Documento da Coordenadoria de Física, Química e Matemática (FQM)

Qualidade de vida de mulheres adultas com e sem disfunção sexual: um estudo comparativo

2025-04-09T17:54:18Z

Qualidade de vida de mulheres adultas com e sem disfunção sexual: um estudo comparativo Braga, Nicolle Cunha; Ferreira, Alexia Maria Betetti A disfunção sexual, inclui redução do desejo, dificuldade de excitação, ausência de orgasmo e dor e afetam a qualidade de vida de mulheres adultas, impactando a sua saúde física emocional e social. Entender essa relação é essencial para melhorar a prática clínica e abordar tanto os aspectos físicos quanto psicológicos envolvidos. Por isso, o objetivo desta pesquisa foi comparar a qualidade de vida entre mulheres adultas com e sem disfunção sexual. Para tanto, foi realizada uma análise de dados composta por 214 mulheres, com média de idade de 32 anos (± 31,64) e residentes na região sul do Brasil. Foram excluídas gestantes e aquelas com sintomas de infecção urinária. Durante a coleta de dados do estudo, foram identificados aspectos sociodemográficos, ginecológicos, obstétricos, clínicos, comportamentais e hereditários. Também foram aplicados o questionário Female Sexual Function Index (FSFI) para avaliação da função sexual feminina e o Short Form Health Survey - 36 (SF-36) para a avaliação da qualidade de vida. Utilizou-se estatística descritiva e inferencial, com nível de significância de 5%. Os resultados demonstraram que a prevalência de disfunção sexual na amostra foi de 27,57% (n=59). Mulheres adultas com disfunção sexual apresentaram pior qualidade de vida nos seguintes domínios: limitação física (p = 0,022), dor (p = 0,012), estado geral de saúde (p = 0,009), vitalidade (p < 0,001), aspectos sociais (p = 0,001), aspectos emocionais (p = 0,006) e saúde mental (p < 0,001). Portanto, observou-se o impacto da disfunção sexual na qualidade de vida das mulheres dessa amostra, tornando-se necessárias abordagens terapêuticas multidisciplinares, como a fisioterapia pélvica, no tratamento dessa problemática. Entre as limitações, destacam-se a falta de dados sobre aspectos específicos da saúde pélvica e a escassez de estudos atualizados. Recomenda-se que futuras pesquisas envolvam amostras maiores e incluam a avaliação da função pélvica, com o intuito de proporcionar uma compreensão mais completa dos efeitos da disfunção sexual sobre a saúde e a qualidade de vida das mulheres.

A brincadeira livre também se aprende! Reflexões sobre a mediação docente na Educação Infantil

2024-10-04T02:01:35Z

A brincadeira livre também se aprende! Reflexões sobre a mediação docente na Educação Infantil Prestes, Andressa Marques O presente estudo teve como objetivo central compreender como a mediação docente pode potencializar o brincar livre das crianças na Educação Infantil, buscando contribuir para caracterizar o conceito de brincar livre. Tendo como base estudos bibliográficos, pautados em autores que abordam o tema “brincadeira” e o “brincar livre”, bem como defendem uma concepção de educação e de criança como sujeito. Estão entre eles: Vigotski (2008), Leontiev (2010), Paulo Freire (1996) e Madalena Freire (1996). Discute-se como as ações de ensino podem indicar mediações docentes necessárias em relação à participação das crianças no brincar livre, respeitando e desenvolvendo a autonomia das crianças. Além desse diálogo teórico, destaca-se como uma ação metodológica a elaboração de “cenas”, construídas com base em situações empíricas vividas pela autora, que mostram relações cotidianas sobre como o brincar livre aparece nas instituições de educação infantil. Embora o brincar livre possua normas e desafios internos e externos ao ambiente, a criança possui autonomia, agindo como um sujeito voluntário de suas escolhas, em que a mediação do(a) professor(a) é fundamental para garantir a inclusão de todas as crianças e o pleno aproveitamento pedagógico do momento da brincadeira, pois muitas vezes o brincar livre pode ser compreendido como potência ou abandono. Defende-se que a mediação docente é importante para o brincar livre, assim como em qualquer outra atividade desenvolvida pelas crianças, garantindo o enriquecimento no que a criança está fazendo.

Modelos de realidade mista baseados em volumes tridimensionais de acervo DICOM agregando conceitos patológicos para aplicação no ensino da Medicina

2025-04-09T18:11:20Z

Modelos de realidade mista baseados em volumes tridimensionais de acervo DICOM agregando conceitos patológicos para aplicação no ensino da Medicina

Os efeitos da cafeína nas manifestações físicas e cognitivas da COVID-Longa: um ensaio clínico randomizado duplo cego.

2024-09-14T20:54:55Z

Os efeitos da cafeína nas manifestações físicas e cognitivas da COVID-Longa: um ensaio clínico randomizado duplo cego. Gaio, Kristine Luiza Introdução: A COVID-Longa abrange um conjunto de sintomas que permanecem ativos após a fase aguda da infecção. Entre as manifestações, destacamos a diminuição da capacidade física, falta de energia a mínimos esforços e prejuízos na atenção, concentração e memória. Grande parte da literatura se dedica à fisiopatologia do acometimento agudo, porém, o número de sobreviventes é vasto e muitos ainda possuem sintomas que perduram por um tempo além do esperado. As pesquisas sobre esta condição estão em andamento e neste período é possível direcionar pacientes e gerenciar tratamentos pós agudos com foco em controle sintomático. Neste sentido, hipotetizamos que a cafeína possa amenizar as queixas de COVID-Longa, de acordo com a literatura que destaca seus efeitos ergogênicos. Objetivo: avaliar os efeitos da cafeína nos principais sintomas físicos e cognitivos da COVID-Longa. Materiais e métodos: este é um ensaio clínico randomizado, duplo cego, controlado por placebo. Os participantes foram alocados nos grupos intervenção e controle em 3 dias de avaliações. O Myalgic Encephalomyelitis: International Consensus Criteria foi utilizado para identificar a Covid- Longa, a Chalder Fatigue Scale foi empregada para avaliação da fadiga física e mental e o Brief Illness Perception Questionnaire, para investigar a percepção da doença de cada participante. O Incremental Shuttle Walk Test (ISWT) foi o instrumento de avaliação do desempenho físico, seguido da coleta de sangue para verificação do lactato sanguíneo. A Escala de Esforço Subjetivo de Borg foi aplicada para verificar a percepção de esforço. Sobre as ferramentas cognitivas, utilizamos o Montreal Cognitive Assessment (MoCA). As análises foram realizadas no programa SPSS, versão 22.0, e os gráficos foram gerados no GraphPad Prism. versão 8.0.2. O nível de significância de 5% foi considerado. Resultados: um total de 28 participantes completaram o estudo. Eles foram randomicamente alocados em 13 participantes no grupo cafeína com média de idade de 44,6 ± 7,7 anos e 15 participantes no grupo controle com média de idade de 43,5 ± 5,3 anos. A cafeína aumentou a capacidade ao exercício (p=<0,05; d= 2,5; power 99%) e se aproximou da distância prevista na caminhada progressiva (ISWT) (p= <0,05; d= 2,6; power= 99%) com aumento de lactato pós exercício (p<0,05; d=0,71; power 42%). A cafeína diminuiu a percepção de esforço (p=0,05; d=0,7; power: 50%) mas não diferiu para funcionalidade (p=0,151). O grupo cafeina apresentou maior rendimento para desempenho cognitivo (p<0,05; d=0,7; power 42%). Conclusão: a cafeína atenua as principais queixas da COVID-Longa, com grandes efeitos no desempenho físico, diminuição do esforço percebido, aprimoramento das funções cognitivas. Este estudo sugere que a cafeína pode ser utilizada como abordagem para neutralizar as sequelas da COVID-Longa e auxiliar os indivíduos a retornarem aos exercícios físicos e tarefas diárias.