https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/192723 2026-04-30T23:15:55Z 2026-04-30T23:15:55Z FLORES, CLAUDIA REGINA WAGNER, DÉBORA REGINA KERSCHER-FRANCO, MÔNICA MARIA https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/263931 2025-03-18T18:06:14Z 2025-02-01T00:00:00Z

Body and materiality from a perspective of visuality in mathematics education FLORES, CLAUDIA REGINA; WAGNER, DÉBORA REGINA; KERSCHER-FRANCO, MÔNICA MARIA We want to highlight the notion of “visuality”, which interrelates visual perception with sociocultural aspects, drawing attention to the active role of the gaze in the creation and invention of mathematical knowledge in the classroom. Through this poster , we aim to discuss how "visuality" can be a valuable concept, offering theoretical insights for research on the embodied nature of mathematical activity and learning.

2025-02-01T00:00:00Z BACCA, PAULA CRISTINA FLORES, CLAUDIA REGINA https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/263109 2025-02-05T16:58:12Z 2022-11-29T00:00:00Z

O discurso estatístico na Educação Matemática: o calcanhar de Aquiles e as prescrições salvacionistas BACCA, PAULA CRISTINA; FLORES, CLAUDIA REGINA O artigo intenta uma análise discursiva sobre a Educação Matemática a partir das avaliações educacionais. Problematizou-se reportagens em jornais e portais de notícias com base na análise de discurso foucaultiana. A análise evidencia o uso do número como potente condutor dos pressupostos neoliberais e como reforçador de verdades sobre a Educação Matemática: 1) haveria uma crise, pois os dados são péssimos; 2) os professores são os culpados pela crise instaurada e 3) a implementação das pedagogias ativas e o maior investimento na formação de professores seriam as soluções consideradas adequadas. Conclui-se ao final que da forma como a Educação Matemática vem sendo ranqueada, calculada e aferida, esse processo produz um regime de verdade que reduz os espaços de liberdade na docência, posto que dar conta dessas imposições é uma luta sem fim e contrária a identidade de cada professor: o neoliberalismo é insaciável.

2022-11-29T00:00:00Z FLORES, CLÁUDIA REGINA KERSCHER-FRANCO, MONICA MARIA WAGNER, DÉBORA REGINA https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/261097 2024-11-19T13:40:06Z 2024-02-01T00:00:00Z

Mathematics and body entangled in workshops with art FLORES, CLÁUDIA REGINA; KERSCHER-FRANCO, MONICA MARIA; WAGNER, DÉBORA REGINA

2024-02-01T00:00:00Z Kerscher-Franco, Mônica Maria FLORES, CLÁUDIA REGINA https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/260811 2024-10-25T12:11:12Z 2024-10-01T00:00:00Z

De um Labirinto Cartográfico, Vidas que se Transformam com Matemática e Arte Kerscher-Franco, Mônica Maria; FLORES, CLÁUDIA REGINA Da feitura de uma investigação com matemática, com arte e com filosofia, pulsa um tempo para revisitar cenas de oficinas experimentadas com crianças do quinto ano do Ensino Fundamental, no Colégio de Aplicação, da Universidade Federal de Santa Catarina. Neste artigo, envolvemo-nos em outras problematizações que, antes em virtualidade, são agora atualizadas, forçando-nos a pensar sobre educação matemática com arte e filosofia. Para isso, considerando um conjunto de quatro oficinas ou quatro espaços para o pensamento, com a arte abstrata geométrica, falamos de martemática, confabulamos com a palavra abstrair, e problematizamos corpo e afeto na invenção de aprendizagens e experimentação de saberes. Ademais, evoca-se um exercício de produzir estilhaços de visibilidade para aquilo que estava sendo produzido com a arte e a matemática para ensinar. Com isso, escrevemos essas linhas esticando o pensamento nas relações em sala de aula, com crianças, com o abstrato, com o sensível e a visualidade, de modo a percebermos, a nós mesmos, como seres que transformam, se transformam, na e pela vida.

2024-10-01T00:00:00Z