https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/209510 2026-05-01T00:34:34Z 2026-05-01T00:34:34Z Rocha, Leonardo da Fonseca https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/212495 2020-08-28T13:34:23Z 2020-08-27T00:00:00Z

O trabalho docente em Florianópolis Rocha, Leonardo da Fonseca O presente trabalho caracteriza-se como um recorte da pesquisa “guarda-chuva” do NEPEF/GEPPICE, tratando as diferentes temáticas de investigação dos pesquisadores. Tem como objetivo geral: Compreender a construção da identidade docente e a prática educativa dos professores de Educação Física a partir da socialização constituída no emaranhado cultural da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis-SC. Objetivos específicos: Compreender como os professores de Educação Física ingressam e se constituem no processo de socialização docente nas escolas de educação básica, na Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis-SC; Identificar como os professores de Educação Física constroem a sua prática educativa nas escolas da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis-SC; Compreender como a socialização docente articulada à cultura escolar, influencia na construção do trabalho docente dos professores de Educação Física. A metodologia se deu a partir de pesquisas que buscaram em contextos escolares do município de Florianópolis-SC, compreender a construção de identidade docente. Os(As) colaboradores(as) foram professores(as) de Educação Física em diferentes níveis de escolarização e regimes de trabalho que participaram de forma espontânea. Para o processo de coleta das informações foram empreendidos entrevista semiestruturada, observação participante, diário de campo, narrativa e análise documental. Podemos concluir que a intersecção entre a socialização nos espaços formativos e cultura escolar estabeleceu novas interações para esses sujeitos, permitindo que adquirissem as compreensões necessárias para o trabalho docente. Desta forma, vemos que a necessidade da auto-eco-organização se faz constante na vida do professor, transformando e reorganizando suas ações diariamente. Por fim, compreendemos que os imprintings culturais marcados nas experiências dos professores direcionam a compreensão de mundo, os acompanham em seus ciclos de trajetórias pessoais e profissionais, direta e indiretamente moldando suas identidades. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação.

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