https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/209526 2026-04-30T23:15:19Z 2026-04-30T23:15:19Z Bráz, Milena Batista https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/212478 2020-08-28T00:54:45Z 2020-08-27T00:00:00Z

De lá para cá: as literaturas africanas de língua portuguesa para infância publicadas no Brasil no período de 2013 a 2018 Bráz, Milena Batista A Lei nº 10.639/2003, que instituiu no Brasil a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no currículo escolar da Educação Básica, bem como os documentos para a sua implementação, por certo fomentou a publicação e circulação mercadológica de livros para infância que se dividem em três categorias: 1) literatura que tematiza a cultura africana e afro-brasileira; 2) literatura afro-brasileira; e 3) literaturas africanas (DEBUS, 2017, p.33). E é sobre esta última que esta pesquisa se debruçou com o objetivo analisar os 10 livros de autoria de escritores moçambicanos publicados pela editora Kapula (São Paulo) entre os anos de 2015 a 2018, por meio da coleção “Contos de Moçambique” a fim de estudar a sua produção escrita (principais gêneros, recursos lexicais e semânticos) e ilustrações. Metodologicamente, a pesquisa assume o caráter qualitativo ao analisar os livros em tela a partir do referencial teórico da literatura para infância (DEBUS, 2017; ARAÚJO, 2017); da educação literária (FREIRE, 1989; CANDIDO, 1995; COSSON, 2014), da história das literaturas africanas e seu contexto (NOA, 2017; OLIVEIRA, 2014; FONSECA; MOREIRA, 2007). Como resultado temos: a contextualização da literatura para infância em Moçambique e a resenha dos dez contos da Coleção com resultados prévios da linguagem verbal e da linguagem visual. Dar visibilidade às literaturas africanas, nesse caso de língua portuguesa, possibilita ao leitor brasileiro a ampliação do seu olhar frente à representação de uma cultura diversa, mas ao mesmo tempo tão próxima, considerando que a cultura brasileira tem a sua matriz imbricada a cultura daquele continente. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino.

2020-08-27T00:00:00Z Silva, Guilherme Gomes https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/212468 2020-08-28T00:21:46Z 2020-08-27T00:00:00Z

Games e o controle inibitório: uma proposta de desenvolvimento de um jogo para o desenvolvimento do controle emocional em crianças Silva, Guilherme Gomes O presente trabalho tem por objetivo busca apresentar um relatório sobre as experiências e atividades realizadas duraante um ano como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC). As atividades do projeto de pesquisa vinculado ao no Laboratório de Pesquisa e Extensão em Jogos Cognitivos – LabLudens / UFSC tinha como objetivo investigar o uso dos games em relação ao controle inibitório, destacando-se a emoção, propondo a criação de um protótipo do jogo e avaliar seu impacto sobre a competência emocional.. Primeiramente, conceituaremos aspectos importantes como funções executivas, controle inibitório, emoções e a relação destes com a aprendizagem e em seguida, citaremos pesquisas que relatam a ação positiva de jogos eletrônicos sobre esses construtos. Na metodologia, serão abordadasabordados as atividades feitas no laboratório e ao final serão apresentados os resultados destas atividades e os benefícios da Iniciação Científica (I.C.) para a formação acadêmicaos procedimentos efetuados assim como os instrumentos utilizados. Os resultados apresentaram uma baixa melhora na média dos desempenhos do grupo experimental, na comparação antes e depois da aplicação dos jogos, e também quando comparados com o grupo controle. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação.

2020-08-27T00:00:00Z Flores, Luiz Bernardo https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/212390 2020-08-27T12:52:46Z 2020-08-26T00:00:00Z

O lúdico e o letramento midiático: o potencial pedagógico dos jogos digitais na formação para as mídias Flores, Luiz Bernardo O objetivo principal desse projeto foi tentar responder ao problema da pesquisa que sobre a aplicação da teoria metodologica de Design Based Research associada ao estudo das metodologias organizacionais de produção de jogos digitais. Como uma pesquisa qualitativa descritiva, a metodologia utilizada foi acompanhar o processo de desenvolvimento do Game Comenius 2 e as atividades práticas desempenhadas pelo bolsista PIBIC com foco na programação. Para embasar essa observação participante, foi feita uma revisão bibliográfica voltada para a pesquisa de metodologias organizacionais aplicadas nos processos de equipes profissionais de desenvolvimento de jogos. Um dos principais resultados mostrou que, para melhor se adaptar às práticas já adotadas pela equipe e permitindo a adoção de outras práticas já testadas e comprovadas, o grupo fez uma customização da metodologia Design Based Research. Como conclusão o processo de desenvolvimento quando envolve conhecimentos de áreas tão distintas, necessita de uma metodologia que reflita essa pluralidade, permita flexibilidade na tomada de decisões e seja dinâmico suficiente para que possam ser aplicadas alterações com base em respostas dadas em tempo real. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino.

2020-08-26T00:00:00Z Quadros, Lauryn Nunes de https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/212371 2020-08-27T12:00:24Z 2020-08-26T00:00:00Z

Existencialismo e sociologia crítica da educação: contribuições dos estudos (auto) biográficos à pesquisa educacional Quadros, Lauryn Nunes de O presente estudo procura analisar, entender e produzir conceitos a cerca do Projeto e Desejo de ser professor(a) de Educação Física, de forma a encontrar pontos que atravessam uma vida e potencialize o Projeto e por conseguinte, o Desejo. É através dos métodos narrativos como a biografia, a autobiografia e a trajetória de vida que os elementos em comum aparecem nessas vidas tão singulares, mas ao mesmo tempo tão universais. Assim, uma inicial e extensa revisão de literatura acerca dos métodos biográficos se faz primordial para concretizarmos uma base teórico-metodológica que futuramente auxilie na análise de memoriais biográficos dos estudantes da disciplina Estágio I em Educação Física. Utilizaremos apenas um trabalho de cunho manual de revisão de literatura, os fichamentos de artigos. Estes possibilitam colocar espécies de resumos lado a lado e comparar os diferentes estudos acerca do método. Para além do Projeto e Desejo individual, o estudo nos possibilita colocar em questão a formação inicial de professores e como esta influencia direta e indiretamente a constituição diferentes projetos de ser professor. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino.

2020-08-26T00:00:00Z