https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/249310 2026-04-30T23:15:57Z 2026-04-30T23:15:57Z Fernandes, Gilberto Duffles Teixeira https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251256 2023-09-27T09:51:45Z 2023-09-27T00:00:00Z

LABTAE CA/UFSC: Tecnologia Assistiva e Ergonomia para Inclusão no Contexto Escolar Fernandes, Gilberto Duffles Teixeira O presente trabalho descreve atividades desenvolvidas no projeto “LABTAE CA/UFSC: Tecnologia Assistiva e Ergonomia para Inclusão no Contexto Escolar”, o qual teve como objetivo desenvolver um jogo acessível, inclusivo e ergonômico, envolvendo a programação com arduino e impressão 3D. Assim, visamos favorecer uma experiência de programação interativa e inclusiva para participantes com diferentes tipos de conhecimentos, realidades e vivências, por meio de Tecnologia Assistiva (TA). Estudamos e discutimos sobre ferramentas que rompam as barreiras de acesso de pessoas público-alvo da educação especial. Como metodologia contamos com a pesquisa bibliográfica, além de pesquisa documental sobre projetos já realizados e efetivados com o público-alvo do projeto, assim como também a pesquisa com programação de arduino e impressão em 3D - a qual será utilizada na produção do recurso de Tecnologia Assistiva (TA). Este documento descreve o processo de pesquisa e planejamento de um projeto, que envolve todos do LABTAE (Laboratório de Tecnologia Assistiva e Ergonomia) do Colégio de Aplicação UFSC.

2023-09-27T00:00:00Z Silva, Thaissa Polaz https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251203 2023-09-22T18:52:29Z 2023-08-28T00:00:00Z

Teoria Crítica, Racionalidades e Educação (V/VI) / (1) Mídia e sociedade: aspectos estruturais e sua aplicação educacional; (2) Democracia e ocupação do espaço urbano: tópicos amplos em Sociologia Urbana; ou, (3) Ensino Médio e sociedade 1: aspectos históricos. Silva, Thaissa Polaz Esse relatório procura descrever o processo desenvolvido no programa PIBIC-EM/UFSC/CNPq. Durante o período de formação, realizamos reuniões quinzenais e/ou semanais com conversas, orientações e participações de convidados, promovidas pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea. Nas reuniões foram estudados textos e desenvolvidas outras atividades relacionadas, que contribuíram para o desenvolvimento do projeto e para o aprimoramento pessoal. A pesquisa teve como objetivo analisar os investimentos em tecnologia digital, vindo do governo Estadual de Santa Catarina e como impacta na aprendizagem dos alunos. A tecnologia digital nos meios escolares traz uma perspectiva teórica que seu acesso facilita a aprendizagem e a assimilação do conhecimento. Isso depende do uso dessas tecnologias pelos professores e a disponibilidade de recursos para manutenção e efetividade no cotidiano escolar. Porém, esse fator é distorcido por alunos não terem acesso as tecnologias digitais para a realização das atividades em casa, e acabam muitas vezes tendo poucos recursos nas escolas, apresentada por falta de estrutura. Com a pandemia da COVID-19, no ano de 2021, o uso de plataformas de ensino revelou as dificuldades encontradas por professores e alunos quanto a realização de atividades escolares. Verificou-se enormes dificuldades de execução no ensino-aprendizagem, professores utilizavam as tecnologias digitais de modo remoto como se estivesse presencialmente em sala de aula e os estudantes sem ter alguém para explicar ou tirar dúvidas de forma simultânea as atividades. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica para o Ensino Médio Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências da Educação Departamento de Estudos Especializados em Educação

2023-08-28T00:00:00Z Siqueira, Samira Santos https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251201 2023-09-22T18:34:28Z 2023-08-28T00:00:00Z

Teoria Crítica, Racionalidades e Educação (V/VI) / (1) Mídia e sociedade: aspectos estruturais e sua aplicação educacional; (2) Democracia e ocupação do espaço urbano: tópicos amplos em Sociologia Urbana; ou, (3) Ensino Médio e sociedade 1: aspectos históricos. Siqueira, Samira Santos Esse relatório procura descrever um processo desenvolvido no programa de bolsa de iniciação científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) para o Ensino Médio. A pesquisa diz respeito ao Novo Ensino Médio (Lei 13.415/2017). A partir da comparação entre as grades curriculares do Novo Ensino Médio (NEM) e do “Velho” Ensino Médio, a proposta foi pesquisar os impactos do NEM e assim recolher informações sobre o que acontece dentro dele, isto é, observar o cotidiano de alunos que participam desse novo modelo de ensino, com seus métodos e conteúdos. A metodologia utilizada no trabalho foi de um estudo bibliográfico e com proposta comparativa entre o NEM e o Velho Ensino Médio. Compreender e entender os impactos do NEM na sociedade foi meu foco da pesquisa durante esse período e por já estar mais familiarizada, estar dentro deste modelo, consegui acompanhar tudo em teoria e prática. É importante analisar e perceber os resultados do NEM para os jovens em formação, e também as possibilidades e oportunidades. Como resultado, chegamos a uma breve análise do tema constatando muita divergência entre o discurso e os objetivos do novo modelo, que visa uma formação profissional e contextualizada, mas percebo que apenas fragmentou os conteúdos, deixando sem linearidade ou sem um sequencial de aprendizado. Os estudantes e muitos professores estão desorientados e sem compreender a dinâmica do atual modelo de ensino. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica para o Ensino Médio Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências da Educação Departamento de Estudos Especializados em Educação

2023-08-28T00:00:00Z Franco, Gustavo Soares https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251200 2023-09-22T17:55:56Z 2023-08-28T00:00:00Z

Espaço em Transição: A Mobilidade Ciclística e o Plano Diretor de Floripa Franco, Gustavo Soares A pesquisa representa um primeiro contato do pesquisador em formação com o debate que vem sendo desenvolvido, na capital de Santa Catarina, sobre o Plano Diretor, especificamente no que se refere à mobilidade urbana e aos incentivos ao uso da bicicleta como meio de transporte. O estudo apresenta como objetivo geral, portanto, analisar a discussão sobre a proposta de mobilidade urbana no último Plano Diretor de Florianópolis (2023), com especial atenção às ciclovias. As ciclofaixas que permitem maior mobilidade de ciclistas dentro desses bairros é um marcador importante para identificar os interesses econômicos e sociais pelos quais a cidade opta. O crescimento da cidade, com muitas novas construções e grande densidade populacional vem também trazendo dificuldades na mobilidade dos moradores. Embora haja esforços para implantar ciclofaixas, muitos projetos não saíram como o esperado, passando a impressão de que estão sempre correndo contra o tempo. Esse tema foi pesquisado em razão da grande desigualdade entre os bairros, que pode ser percebida na estrutura viária oferecida aos seus moradores. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica para o Ensino Médio Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências da Educação Departamento de Estudos Especializados em Educação

2023-08-28T00:00:00Z