https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/257087 2026-05-01T00:33:47Z 2026-05-01T00:33:47Z Perozo-Vasquez, Joel G. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259387 2024-09-09T00:17:16Z 2024-09-08T00:00:00Z

Gestão da Informação, Capacidade Absortiva e Inovação: relações bibliométricas e aproximações teóricas Perozo-Vasquez, Joel G. O objetivo da pesquisa é examinar a produção científica em acesso aberto em bases de dados internacionais sobre a relação entre gestão da informação, capacidade absortiva e inovação mediante análise bibliométrica. A pesquisa se caracteriza como mista, isto é quali-quantitativa, de natureza descritiva-exploratória e de análise bibliométrico. A coleta de dados foi realizada nas bases Scopus e Web of Science. Os dados coletados foram filtrados e deduplicados, obtendo 207 registros que foram analisados mediante o uso das ferramentas Bibliometrix e VosViewer. Os resultados analisados identificam 207 documentos publicados em 127 periódicos (2014 a 2023), 598 autores, 669 Sintagmas como palavras-chave, 13.034 referências. Os termos mais recorrentes foram "capacidade de absorção", "inovação", "desempenho da inovação", "gestão do conhecimento", "tecnologia da informação". Foram identificados 3 clusters por co-ocorrência de palavras-chave, com destaque para: Capacidade Absortiva, Inovação e Gestão do Conhecimento. Como conclusão, destacam-se a informação, o conhecimento e a gestão do conhecimento, como antecedentes necessários para a capacidade absortiva, que por sua vez, tem impacto no desempenho inovador das organizações. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Ciência da Informação.

2024-09-08T00:00:00Z Kafer, Erica de Lima https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/258659 2024-09-04T10:30:20Z 2024-09-03T00:00:00Z

Biblioteca escolar em foco: desafios do ensino diante da lei 12.244/2010 Kafer, Erica de Lima Em 2010, a Lei 12.244 foi sancionada para universalizar as Bibliotecas Escolares no Brasil. Desde então, profissionais e entidades de classe vêm discutindo estratégias para implementar a lei, destacando o papel dos cursos de graduação em Biblioteconomia na preparação dos futuros bibliotecários escolares. A pesquisa objetivou investigar a compreensão dos estudantes de Biblioteconomia em Santa Catarina sobre a biblioteca escolar e a atuação do bibliotecário nesse ambiente. Para isso, foram feitas perguntas como: Qual é o conceito de biblioteca escolar para estudantes da 6ª fase do curso? Este é um ambiente atrativo para eles? A metodologia incluiu um estudo bibliográfico, qualitativo, descritivo e exploratório, com entrevistas analisadas pelo método do discurso do sujeito coletivo. Os entrevistados seriam alunos da 6ª fase dos cursos de Biblioteconomia, tanto presenciais quanto a distância, da UFSC e Unochapecó. Os resultados do levantamento bibliográfico foram publicados em artigo científico, e as entrevistas foram realizadas com 11 estudantes da UFSC, abrangendo todas as fases do curso devido à baixa adesão dos alunos das últimas fases e à disponibilidade da UFSC. Os resultados indicaram que os estudantes da UFSC têm uma visão limitada sobre a Biblioteca Escolar, associando-a a atividades lúdicas, ao ambiente escolar e ao acervo de literatura infantil. No entanto, há interesse em aprofundar esse conhecimento e buscar formação continuada, o que se alinha com a literatura especializada. Como estratégias para promover a Biblioteca Escolar, destacam-se: a) capacitação para egressos em tratamento técnico da informação; b) cursos de formação de leitores e contação de histórias; c) participação em eventos e comissões de entidades de classe. Algumas dessas ações já foram realizadas, como oficinas de contação de histórias pela professora coordenadora do projeto e participação em eventos do CRB-14 e CFB na ALESC em defesa das bibliotecas escolares e do cargo de bibliotecário na rede de ensino. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Ciência da Informação.

2024-09-03T00:00:00Z