https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/257127 2026-05-01T00:35:05Z 2026-05-01T00:35:05Z Santos, Luana Pantaleão dos https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259546 2024-09-09T20:31:34Z 2024-09-08T00:00:00Z

Avaliação do design e satisfação com auto-aprendizagem a partir de simulação digital interativa em segurança cirúrgica Santos, Luana Pantaleão dos Introdução: A simulação apresenta grande potencial pedagógico, sendo capaz de auxiliar a compreensão de temas complexos, favorecendo a discussão e pensamento crítico e assim, pode colaborar para melhoria do conhecimento e segurança na execução de atividades por profissionais de enfermagem. Diante da intensa transformação tecnológica e aprendizados durante o cenário desafiador que vivenciamos durante a pandemia mundial pelo novo coronavírus, as simulações virtuais em cenários ramificados podem ser uma alternativa viável e de baixo custo para imediata aplicação no ensino-aprendizagem em saúde e enfermagem. Entretanto, antes que qualquer produto educacional seja ofertado ao público alvo, é fundamental a avaliação da tecnologia. Objetivo: Avaliar o design da simulação e a satisfação com a autoconfiança na aprendizagem de futuros enfermeiros a partir de simulação digital interativa baseada em cenário ramificado sobre segurança cirúrgica. Método: Estudo survey, de caráter exploratório, quantitativo, realizado de Setembro/2023 a Novembro/2024, na Universidade Federal de Santa Catarina. A amostra constou de participantes do curso online de Simulação Virtual em Cenários Ramificados, que avaliaram o cenário de simulação digital em segurança cirúrgica disponibilizado no curso. A coleta de dados ocorreu por dois questionários eletrônicos com as escalas de Design de Simulação e Satisfação e autoconfiança na aprendizagem, respondidos por escala de Likert (1-Ruim a 5-Excelente). Para análise foram realizadas análises estatísticas descritiva e inferencial. Resultados: A amostra foi composta por 42 participantes do curso online, sendo 36 enfermeiros (85,7%) atuantes nas áreas de qualidade (8,3%), docência (47,2%), assistencial (36,1%), estudantes de pós-graduação (5,6%), dois técnicos em enfermagem (4,8%) e quatro estudantes de enfermagem (9,5%). A maioria (90,5%) nunca havia participado de uma simulação virtual anteriormente. A avaliação geral da simulação indica consistência (9,64; dp 0,62). O Design da simulação foi bem avaliado (4,78), sendo a dimensão Objetivos e informações (4,81; dp 0,33), Apoio (4,72; 0,49 dp), Resolução de problemas (4,82; dp 0,39), Feedback/Reflexão (4,74; dp 0,46) e Realismo (4,86; dp 0,34). A avaliação da Satisfação e Autoconfiança na aprendizagem a partir da simulação virtual atingiu média 4,69, sendo a dimensão Satisfação (4,80; dp 0,40) e Autoconfiança (4,62; dp 0,47). Conclusão: Como tecnologia social a simulação digital interativa em segurança cirúrgica demonstra-se promissora como estratégia de ensino-aprendizagem para enfermeiros que atuam em centro cirúrgico. Os resultados coletados apontam para a avaliação positiva dos participantes quanto ao design da simulação e satisfação e autoconfiança com a aprendizagem a partir da simulação virtual do cenário de centro cirúrgico. Como uma tecnologia social, a simulação avaliada poderá contribuir para o processo de ensino inovador, que pode levar a mudança em atitudes e comportamentos de profissionais de enfermagem, e o suprimento de lacunas na aprendizagem sobre segurança cirúrgica aos enfermeiros.

2024-09-08T00:00:00Z Neves, Kaiane https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259544 2024-09-09T18:42:09Z 2024-09-08T00:00:00Z

Percepção de enfermeiros brasileiros sobre estresse profissional e pessoal durante a pandemia de COVID-19 Neves, Kaiane Objetivo: Avaliar a perspectiva de enfermeiros brasileiros sobre as fontes de estresse relacionadas ao trabalho e a vida pessoal durante a pandemia de COVID-19 e se houve alterações nas distintas fases da pandemia. Método: Trata-se de um estudo qualitativo, conduzido on-line. Considerando o escopo do macroprojeto Global Consortium of Nursing & Midwifery Studies (GCNMS) da Rory Meyers College of Nursing New York University, EUA, e Laboratório de Pesquisa, Tecnologia e Inovação em Políticas e Gestão do Cuidado e da Educação em Enfermagem e Saúde (GEPADES) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), os dados utilizados neste estudo têm como foco o Brasil, a amostra foi composta por 308 enfermeiros brasileiros. Resultado: Na análise do material para a questão sobre fontes de estresse relacionado ao trabalho, foram identificadas 4 categorias: 1) Medo de contaminação pelo vírus e consequências pessoais; 2) Esperança e Desafios Relacionados à Vacinação; 3) Relações interpessoais e falta de recursos no ambiente de trabalho; 4) Sobrecarga de trabalho e falta de profissionais qualificados. Nas fontes de estresse pessoais foram identificadas 5 categorias: 1) Medo da Morte; 2) Trabalhar durante a pandemia; 3) Preocupações com a contaminação e proteção da família; 4) Minimização do estresse pela esperança e superação dos desafios; 5) Manutenção de vínculos e segurança financeira. Conclusão: A pandemia intensificou o trabalho dos enfermeiros, aumentando os fatores de estresse pessoal e profissional. Por isso, ações visando à saúde mental dos profissionais pós-pandemia são importantes para promover a recuperação emocional e resiliência

2024-09-08T00:00:00Z Ribeiro, Fernanda Beatriz de Freitas https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259415 2024-09-09T01:01:00Z 2024-09-09T00:00:00Z

Como melhorar a formação ética em Enfermagem? Ribeiro, Fernanda Beatriz de Freitas Título original do projeto: Validação de instrumento para o desenvolvimento de competências ético-morais na formação de enfermeiros. Introdução: as competências ético-morais são essenciais para os enfermeiros, ajudando-os a liderar e a tomar decisões rápidas e eficazes. A utilização de ferramentas para o desenvolvimento dessas competências na formação em enfermagem é fundamental. Objetivo: validar o Guia para a criação e aplicação de casos de deliberação moral e abordagem de problemas éticos na formação ético-moral em enfermagem; construir e validar um Instrumento de avaliação de estratégias de educação ético-moral, por estudantes. Metodologia: esse estudo metodológico foi realizado no Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e os instrumentos foram avaliados por um comitê de especialistas nas áreas de ética, bioética e educação ético-moral, seguindo os critérios de Fehring. Os dados foram analisados estatisticamente com o Índice de Validade de Conteúdo (IVC), com um IVC mínimo de 0,80 para cada instrumento. O estudo seguiu a Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: ambos os instrumentos educativos foram validados com um IVC global de 1,0, indicando alta concordância dos especialistas sobre a relevância dos itens. Os instrumentos estão estruturados da seguinte forma: (1) etapa preparatória com ênfase na elaboração de casos de deliberação moral ou definição de adaptações nos casos já construídos; (2) etapa de aplicação ou desenvolvimento que descreve ações necessárias para a deliberação moral e traz exemplos ilustrativos; (3) nesta etapa foi incluído o instrumento de avaliação das estratégias propostas no Guia de educação ético-moral que objetiva fornecer elementos sobre a qualidade das atividades desenvolvidas e do próprio caso de deliberação moral, de modo a promover seu aperfeiçoamento. Conclusão: os instrumentos construídos têm potencial para contribuir significativamente para o desenvolvimento das competências ético-morais dos estudantes de enfermagem durante sua formação profissional.  Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Departamento de Enfermagem.

2024-09-09T00:00:00Z Baptista, Isadora https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259359 2024-09-09T00:00:32Z 2024-09-08T00:00:00Z

Cuidado da equipe multiprofissional em saúde a pessoa obesa e suas famílias em tempos de pandemia da COVID19 Baptista, Isadora Os achados deste estudo concluíram que a obesidade é um fator de risco para o agravamento da COVID-19. A obesidade esteve associada à necessidade de oxigênio, cuidados intensivos, ventilação mecânica invasiva, maior tempo para a extubação e mortalidade. Evidenciou-se a necessidade de aprofundar os estudos sobre os mecanismos associados à obesidade que agravam o quadro clínico da doença. Por tratar-se de uma doença que ainda precisa ser desvelada, encontraram-se somente algumas teorias que poderiam explicar a fisiopatologia da associação entre a obesidade e a COVID-19 grave. Ressalta-se que a obesidade se trata de uma doença crônica não transmissível passível de prevenção e que hábitos saudáveis de vida podem reduzir o quadro grave de infecção por COVID-19. Atenção especial deve ser dada a pacientes obesos no que tange a diagnóstico e de sua família na ocasião da internação, permanência e alta da UTI; as pessoas obesas e seus familiares que buscará conhecer a experiência na ocasião da internação, permanência e alta da UTI. Vídeo (SIC)-Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Enfermagem.

2024-09-08T00:00:00Z