https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25882 2026-04-30T13:08:14Z 2026-04-30T13:08:14Z Helou, Angela Regina Heinzen Amin Heinzen, Luiz Fernando Otani, Nilo Silveira, Rosana Rosa https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/75115 2013-04-30T13:58:03Z 2006-12-10T00:00:00Z

O Conteúdo, o Método e a Gestão da Escola do Futuro Helou, Angela Regina Heinzen Amin; Heinzen, Luiz Fernando; Otani, Nilo; Silveira, Rosana Rosa Este artigo foca a educação pelos vértices do conteúdo, do método e da gestão. Neste contexto indica alguns métodos para a construção da chamada Escola do Futuro, que vem sendo idealizada a partir de discussões e investigações que buscam apreender os anseios da sociedade. O delineamento da pesquisa caracteriza-se como estudo exploratório, do ponto de vista dos procedimentos técnicos trata-se de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em fontes secundárias para a formação do referencial teórico. Para os procedimentos sistemáticos, o estudo se desenvolveu em um ambiente que preconiza a abordagem qualitativa. Para a organização do conteúdo, fez-se uma incursão teórica nos aspectos técnicos e humanísticos que caracterizam o modelo de escola do futuro. As conclusões, ainda que passíveis de generalizações, fundamentam-se pelo referencial teórico proposto, assim, em termos de conteúdo, o caráter interdisciplinar é salientado; sobre o método é imperativo se pensar em novas metodologias educacionais que articulem os novos conhecimentos e formas de organização curricular que contemplem o estudante como sujeito ativo do processo de aprendizagem buscando romper com a fragmentação do conhecimento. Quanto à gestão, considera-se a realização de reformas educacionais pela introdução de modelos epistemológicos, filosóficos e pedagógicos, com mudanças e melhorias nos modelos e concepção de formação continuada dos profissionais da educação.

2006-12-10T00:00:00Z Platt Neto, Orion Augusto Vieira, Audí Luiz https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/75107 2013-04-30T14:34:35Z 2006-12-10T00:00:00Z

Planejamento das Atividades de Auditoria Interna na UFSC Platt Neto, Orion Augusto; Vieira, Audí Luiz Este artigo aborda o planejamento das unidades de auditoria interna que integram o sistema de controle interno do Poder Executivo Federal junto às instituições Federais de Ensino Superior (IFES). O objetivo deste artigo é apresentar noções e instrumentos do planejamento das atividades nas unidades de auditoria interna vinculadas às IFES. Neste sentido, apresenta-se o embasamento normativo, as competências e as atividades das unidades de auditoria interna. Para auxiliar a consecução do objetivo, foi utilizado para estudo o caso da unidade de Auditoria Interna (AUDIN) da UFSC. A pesquisa utiliza-se de análise documental de materiais técnicos de uma unidade de auditoria interna numa IFES, da legislação brasileira vigente sobre o controle na administração pública, e da observação das práticas e atividades realizadas na entidade estudada. Esta pesquisa justifica-se como contribuição à literatura acadêmico-científica e técnica da área, face à escassez de referências direcionadas à auditoria interna na administração pública. O artigo permitiu identificar as bases normativas que regulam as atividades das unidades de auditoria interna nas IFES e a elaboração do Plano Anual de Atividades da Auditoria Interna (PAAAI), demonstrando sua operacionalização na entidade estudada.

2006-12-10T00:00:00Z Furtado, Ana Lúcia Ribeiro Brito, Heloísa Helena Noronha Mendes de Ramos, Isadora de Andrade https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/75104 2013-04-30T13:32:09Z 2006-12-10T00:00:00Z

Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho em uma Organização de Ensino Superior Paraense Furtado, Ana Lúcia Ribeiro; Brito, Heloísa Helena Noronha Mendes de; Ramos, Isadora de Andrade A qualidade de vida no trabalho tem sido um dos fenômenos organizacionais de grande preocupação para estudiosos e executivos de organizações. Este artigo tem como objetivo avaliar a qualidade de vida no trabalho em uma organização paraense. É uma pesquisa exploratória de natureza quantitativa, que utilizou o método de levantamento. Os dados foram coletados através da adaptação do questionário de RITZ (2000), submetido aos docentes de uma instituição de ensino superior. Os dados foram trabalhados com base na transformação das médias em percentuais positivos e negativos sugeridos por PEREIRA (2004). Os resultados mostraram que, dos quarenta e sete indicadores pesquisados, apenas nove apresentaram tendências a reduzir a qualidade de vida no trabalho, enquanto trinta e oito tenderam a aumentá-la. A conclusão mostra que, de forma geral, a qualidade de vida no trabalho da organização analisada é satisfatória.

2006-12-10T00:00:00Z Búrigo, Carla Cristina Dutra Loch, Clésar Luiz https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/75100 2013-04-30T09:28:02Z 2006-12-10T00:00:00Z

Universidade Pública Federal Brasileira: Democraticamente Massificada Búrigo, Carla Cristina Dutra; Loch, Clésar Luiz A universidade pública federal brasileira vêm sofrendo um processo de ruptura de identidade, do que vem a ser instituição de ensino e como espaço público, devido ao avanço do neoliberalismo nos últimos quinze anos. Oferecida dentro da lei da oferta e da procura, a universidade vêm vivenciando um processo evolutivo de mercantilização, pois é pressionada pela política pública educacional brasileira a ser competitiva, em buscas de recursos, submetendo-se a normas e lógicas de mercado, pondo em risco a sua identidade institucional, levada a ser uma organização social, com plasticidade de comportamentos mercadológicos adaptativos. A universidade está se tornando uma peça da engrenagem do mercado que deve responder às prioridades da modernização globalizada, com objetivos imediatos e sendo, assim, avaliada, classificada e legitimada. Diante desse cenário de transformação de concepção de universidade pública federal, novas relações de trabalho acadêmico emanadas de contradições são constituídas, novas concepções de trabalho acadêmico concebidas e novos significados de trabalho acadêmico são desvelados pelos professores universitários, consubstanciando-se em ações democraticamente massificadas que constituem e desconstituem a universidade federal como espaço público.

2006-12-10T00:00:00Z