https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25883 2026-04-30T13:08:12Z 2026-04-30T13:08:12Z Carella, María Inés Gonzalez Zanfrillo, Alicia Inés https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/89483 2013-05-04T19:27:33Z 2007-11-29T00:00:00Z

Entornos de aprendizaje colaborativos para el desarrollo de estudios de posgrado Carella, María Inés Gonzalez; Zanfrillo, Alicia Inés Los entornos de aprendizaje colaborativos tienen paulatinamente en las universidades argentinas de gestión pública, una mayor presencia en el quehacer académico. Situación que se ve favorecida por el desarrollo y apropiación de las tecnologías de la información y de la comunicación en dichas instituciones y la creciente oferta privada y de libre distribución de plataformas educativas. A partir del empleo progresivo de herramientas de interacción, su incorporación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje contribuyen al desplazamiento del enfoque centrado en la enseñanza y el docente hacia el aprendizaje centrado en el grupo y el proceso de aprendizaje. Estos nuevos entornos constituyen un ambiente de aprendizaje potenciado por la tecnología, donde el propósito consiste en la mejora de la efectividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Considerando así, que estos ambientes pueden ser motores de cambio para la mejora de la efectividad educacional, resulta de interés establecer el marco teórico en el que se sustenten los proyectos de unidades didácticas y generar a partir de allí propuestas de diseño para actividades académicas de posgrado en modalidades semipresenciales donde el modelo tradicional de autonomía del alumno no refleja en la tasa de graduación, los resultados esperados.

2007-11-29T00:00:00Z Zanazzi, José Luis Cámara, María Cecilia Zanazzi, José Francisco https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/89480 2013-05-05T11:05:35Z 2007-11-29T00:00:00Z

Planificación, seguimiento y enfoque de procesos, en la mejora de la UNC Zanazzi, José Luis; Cámara, María Cecilia; Zanazzi, José Francisco El presente artículo analiza algunas aplicaciones de conceptos y recursos propios de la gestión de calidad, implementadas en distintas dependencias de la UNC. Entre los recursos utilizados en la experiencia, se cuentan la adopción de un enfoque al usuario, empleo sistemático de herramientas de planificación, énfasis en la capacitación e involucramiento, identificación y análisis de procesos, aplicación de AMFE (análisis de modos y efectos de falla) para el diseño de procesos operativos, elaboración y adopción de procedimientos y registros, seguimiento con indicadores y tratamiento con cartas de control estadístico, implementación de auditorias internas, tratamiento de no conformidades y aplicación de acciones correctivas y preventivas. La iniciativa fue impulsada por el área Recursos Humanos de la UNC, como parte de sus programas de capacitación. Este sistema de trabajo se aplicó de manera parcial en diversas entidades de la Universidad y de manera completa en la Biblioteca Mayor y en la Secretaría de Asuntos Académicos. Los sistemas desarrollados en las mismas fueron oportunamente certificados bajo Normas ISO 9001:2000. El artículo discute algunos de los recursos metodológicos utilizados, refleja diversas dificultades que debieron superarse y enumera los principales beneficios obtenidos.

2007-11-29T00:00:00Z Zamboni, Liliana Adela Gorgone, Hugo René https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/89477 2013-05-04T16:48:29Z 2007-11-29T00:00:00Z

DEUDA PENDIENTE CON LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: - EL PREFECCIONAMIENTO DOCENTE Zamboni, Liliana Adela; Gorgone, Hugo René La Universidad de comienzos del siglo XX y hasta pasados los años 50, tenia una estructura marcadamente disciplinar, donde las temáticas se presentaban de modo compartimentado. En este contexto los académicos eran considerados por la sociedad y en casos por ellos mismos, como los dueños del saber. En este contexto no era imaginable pensar en un profesor universitario asistiendo como estudiante a un curso de actualización y/ó perfeccionamiento, que para la época se consideraba “capacitación”, y es posible disentir con la utilización del término. Sin embargo producto de la necesidad y de la propia Ley 24.521 de Educación Superior se ha reflexionado sobre el tema, hasta el punto de tomar la actualización y el perfeccionamiento como un “derecho”. El trabajo hace un repaso por la realidad actual nacional, en particular la Universidad Tecnológica Nacional, analiza los factores que parecen retardar o acelerar el proceso; y ensaya una serie de acciones propositivas al efecto de contribuir positivamente en la materia.

2007-11-29T00:00:00Z Irigoyen, S. Coscarelli, N. Albarracin, S. Medina, M. Mosconi, E. Rueda, L. Papel, G. Seara, S. Tomas, L. Lezcano, D. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/89472 2013-05-05T02:42:12Z 2007-11-29T00:00:00Z

EJERCICIO PROFESIONAL Y TENDENCIA A LA EMIGRACIÓN EN EGRESADOS DE LA FOLP Irigoyen, S.; Coscarelli, N.; Albarracin, S.; Medina, M.; Mosconi, E.; Rueda, L.; Papel, G.; Seara, S.; Tomas, L.; Lezcano, D. Los graduados de nuestras facultades son el vínculo entre el sistema de Educación Superior y la sociedad, sin embargo una vez que egresan, nada se sabe de sus inquietudes, de las fortalezas y debilidades de su formación, de sus necesidades de perfeccionamiento y de los problemas que enfrentan en su inserción en el mercado laboral. El objetivo del presente trabajo es analizar la propensión a la emigración, los motivos de la misma y el tiempo de desempleo desde la graduación en egresados de la Facultad de Odontología de la UNLP. Es un estudio transversal de tipo descriptivo, el universo lo constituyeron los egresados de la FOLP en el período 1998-1999, pertenecientes a los planes 1990 – 1994, las fuentes documentales: CESPI y Secretaría de Post-grado de la FOLP. La información se obtuvo mediante una encuesta estructurada que se aplicó vía correo postal, internet y entrevistas personales y telefónicas. De un total de 648 egresados, 318 del año 1998 y 330 del año 1999, se obtuvo información de 199 del año 1998 (62.58%) y de 1999, 214 que corresponde al 64.85%. Las encuestas brindaron elementos para determinar que un alto porcentaje de egresados estuvo desempleado por más de seis meses desde que se graduó, teniendo intención de emigrar por problemas laborales y/o económicos.

2007-11-29T00:00:00Z