https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/260836 2026-04-30T13:07:57Z 2026-04-30T13:07:57Z FERIS, ROBERTO FONSECA https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/272541 2026-03-04T15:12:57Z 2024-10-04T00:00:00Z

PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INTERCONTINENTAL HACIA LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EL USO DE CHATGPT EN EL ÁMBITO ACADÉMICO FERIS, ROBERTO FONSECA En este estudio el investigador examinó la percepción de los estudiantes de derecho de la Universidad Tecnológica Intercontinental, sede Asunción, sobre la inteligencia artificial (IA) como derecho humano mediante el uso de ChatGPT en el año 2023. Los objetivos específicos incluyeron evaluar el nivel de conocimiento, la actitud hacia el uso, la frecuencia de uso y las opiniones éticas de los estudiantes sobre la IA y ChatGPT en sus actividades académicas. El enfoque fue cuantitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental transversal, se encuestó a una muestra probabilística de 70 estudiantes de una población de 85. Los resultados mostraron un nivel medio de comprensión de la IA y ChatGPT; por género los hombres se identificaron con una mejor comprensión. Los principales beneficios fueron la facilitación del acceso a la información y la mejora en la eficiencia del tiempo, mientras que las limitaciones incluyeron sesgos en las respuestas de la IA y falta de comprensión de las mismas por los estudiantes. Las preocupaciones variaron por género, siendo las mujeres las más preocupadas por la calidad de la educación y la brecha digital. La actitud hacia el uso de IA y ChatGPT fue generalmente positiva, con un alto nivel de utilidad percibido, se apreció que las mujeres usaron estas herramientas más frecuentemente que los hombres. En cuanto a la ética, se observó un bajo conocimiento de los principios éticos, aunque los estudiantes mostraron disposición para tomar decisiones éticas. La investigación destacó la necesidad de estrategias educativas diferenciadas y la promoción del uso ético de la IA, subrayando la importancia de preparar a los estudiantes para un futuro donde la IA será crucial.

2024-10-04T00:00:00Z CANESE DE ESTIGARRIBIA, MARTA ISABEL GÓMEZ, NÉSTOR JAVIER SAGÜI ESTIGARRIBIA CANESE, SILVIA ELISA ACUÑA, ALBERTO AQUILES BRÍTEZ ESPÍNOLA, CECILIA MARÍA VUYK FERREIRO, MARÍA DE LOS ANGELES FERREIRA https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/272540 2026-03-04T15:09:37Z 2024-10-04T00:00:00Z

POLÍTICA EDUCATIVA DE GESTIÓN Y REDUCCIÓN DE RIESGOS EN PARAGUAY DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID – 19 CANESE DE ESTIGARRIBIA, MARTA ISABEL; GÓMEZ, NÉSTOR JAVIER SAGÜI; ESTIGARRIBIA CANESE, SILVIA ELISA; ACUÑA, ALBERTO AQUILES BRÍTEZ; ESPÍNOLA, CECILIA MARÍA VUYK; FERREIRO, MARÍA DE LOS ANGELES FERREIRA El desastre de la pandemia del covid 19 puso en riesgo el ejercicio de los derechos humanos, y entre ellos, el derecho a la educación. Este estudio aborda el análisis de la política educativa de gestión y reducción de riesgos de desastres vigente en Paraguay durante el período de la pandemia del covid 19, para aportar referencias a su mejora y garantizar el derecho a la educación en situaciones críticas. Para lograr ese objetivo, la metodología seleccionada fue la revisión integrada de las políticas públicas de gestión y reducción de riesgos de desastres durante el período de 2018 a 2023, y su implementación institucional mediante planes nacionales, leyes, resoluciones, protocolos y guías operativas para el sector educativo. Los resultados indican que la política educativa de gestión y reducción de riesgos de desastres tuvo avances significativos de adecuación a los lineamientos de las declaraciones internacionales y marcos de seguimiento. Indican también debilidades en cuanto a su enfoque al derecho a la educación, sus normas, guías y estructura operativa de la gestión y la participación de las comunidades educativas. A la luz estos hallazgos, se recomienda la mejora continua de la política educativa de gestión y reducción de riesgos de desastres, a fin de incorporar las lecciones aprendidas durante el período de la pandemia del covid 19, para garantizar el derecho a la educación en situaciones futuras de desastre.

2024-10-04T00:00:00Z Maldonado, Maria Liz Franco, Verónica Guadalupe https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/269983 2025-11-12T11:43:48Z 2024-10-05T00:00:00Z

PROPUESTA DE MODELO DE GESTIÓN CON EQUIDAD DE GÉNERO PARA LAS ORGANIZACIONES PRIVADAS EN PARAGUAY Maldonado, Maria Liz; Franco, Verónica Guadalupe La presente investigación cualitativa, realizada como requisito para la conclusión de la Maestría en Dirección y Gestión de Negocios de la Universidad Columbia del Paraguay en el año 2022, tiene como objetivo proponer un modelo de gestión con equidad de género para su implementación en las organizaciones privadas en Paraguay. Dicho modelo busca ser una herramienta estratégica para aumentar la competitividad, identificar y reducir las brechas de género a través de la adopción de políticas y prácticas laborales sin sesgos de género. Para ello, analiza la situación actual de la equidad de género en Paraguay, incluyendo estadísticas sobre la participación laboral femenina y la brecha salarial. Además, se revisan modelos de gestión con equidad de género implementados en otros países de Latinoamérica. La investigación se basó en un enfoque cualitativo_ fenomenológico. Utilizó investigación bibliográfica documental para recopilar información sobre los modelos de gestión con equidad de género aplicados en empresas públicas y privadas de Latinoamérica. Se estudiaron casos de países como México, Colombia, Argentina y Uruguay. La información compilada se analizó considerando la situación actual de Paraguay. Finalmente, se presenta el Modelo de Gestión con Equidad de Género denominado Equigen PY, describiendo sus etapas, actores, requisitos y beneficios, así como una herramienta empresarial de género (WEP) para su implementación

2024-10-05T00:00:00Z LUBIANA, ALESSANDRO SOUZA, EDNEY COSTA MATOS, GLEIMIRIA BATISTA DA COSTA FERNANDES, ALICE MUNZ TEIXEIRA, ODILENE DE SOUZA MATOS, MARIA LUIZA COSTA https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/261322 2024-12-02T14:03:19Z 2024-10-05T00:00:00Z

O ENSINO SUPERIOR EM COMUNIDADES RIBEIRINHAS DE DIFÍCIL ACESSO NA AMAZÔNIA: UM OLHAR PARA O DISTRITO DE CALAMA/RO, BRASIL LUBIANA, ALESSANDRO; SOUZA, EDNEY COSTA; MATOS, GLEIMIRIA BATISTA DA COSTA; FERNANDES, ALICE MUNZ; TEIXEIRA, ODILENE DE SOUZA; MATOS, MARIA LUIZA COSTA O acesso à educação em comunidades ribeirinhas figura como um desafio, sobretudo em comunidades distantes geograficamente de centros urbanos. Dentre as populações da Região Amazônica que vivenciam essa realidade, tem-se o distrito de Calama, Estado de Rondônia, Brasil. Contudo, desde 2019 esta localidade conta com acesso a internet à praticamente todos os seus moradores, o que oportunizou o uso da Educação Mediada por Tecnologias para a melhoria de seus níveis educacionais. Desse modo, a pesquisa realizada teve como objetivo analisar os contributos da Educação Mediada por Tecnologias para o fomento do Ensino Superior na localidade de Calama/RO, sob a perspectiva do desenvolvimento regional. Para tanto, realizou-se um estudo qualitativo e exploratório, operacionalizado por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas junto a oito alunos egressos da comunidade. Os resultados demonstraram que a tecnologia possibilitou que os respondentes expandissem sua visão de mundo e ansiassem por modificar sua própria realidade, o que levou a casos de migração da localidade e a adoção de ações que alavancassem o desenvolvimento econômico regional endógeno e a melhorassem a qualidade de vida da população.

2024-10-05T00:00:00Z