https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/267343 2026-04-30T14:33:57Z 2026-04-30T14:33:57Z Oliveira, Giulia Soares https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/268803 2025-09-15T10:20:06Z 2025-01-06T00:00:00Z

Projeto de pesquisa: tecnologia para gestão de educação permanente em saúde Oliveira, Giulia Soares A educação permanente caracteriza-se como uma política voltada à formação de profissionais para atuar no Sistema Único de Saúde. Mesmo estando implantada desde 2004 como uma política, ainda se observam dificuldades na sua gestão. O projeto tem como objetivo desenvolver uma tecnologia de gestão para educação permanente em saúde. Trata-se de pesquisa metodológica com a finalidade de desenvolver uma tecnologia para gestão da educação permanente em saúde, pautada no Design Science Research. O presente relatório trata das etapas iniciais, que compreenderam levantamento de dados junto às escolas de saúde pública, nas quais os núcleos de educação permanente em saúde estão vinculados e às unidades de gestão do ensino dos Hospitais Universitários; prospecção tecnológica acerca das ferramentas de gestão do ensino; prospecção tecnológica acerca de ferramentas de gestão da regulação assistencial; revisão integrativa acerca de educação permanente em saúde. Participaram do estudo 23 instituições, entre escolas de saúde pública e hospitais universitários, que apontaram, entre outras questões, a inexistência de ferramentas de gestão da educação permanente, em especial, dos estágios, destacando a importância da comunicação entre as instituições de ensino e saúde; a necessidade de ferramentas para a gestão da EPS; retrabalho; utilização, em sua maioria, de planilhas Excel; escassez de inovações tecnológicas. Dados da revisão de literatura e prospecção tecnológica confirmam o que manifestaram os participantes da pesquisa, da inexistência de tecnologias de gestão para núcleos de educação permanente, no que se refere à gestão dos estágios, o que é imprescindível para evitar retrabalho e tornar o processo mais dinâmico. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Departamento de Enfermagem

2025-01-06T00:00:00Z Vieira, Luiza Todeschini https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/268761 2025-09-11T13:24:00Z 2025-09-11T00:00:00Z

Escolhas que importam: tecnologias educativas e contraceptivos de longa duração para adolescentes Vieira, Luiza Todeschini A gravidez na adolescência é um desafio global de saúde pública, com taxas elevadas no Brasil, associadas a restrições no acesso e na informação sobre contraceptivos reversíveis de longa duração (LARCs). O presente estudo tem como objetivos identificar lacunas no conhecimento existente acerca de métodos contraceptivos de longa duração frente às necessidades de adolescentes para que seja possível fornecer estratégias educacionais eficazes e adaptadas às necessidades específicas desse grupo demográfico e produzir os conteúdos da tecnologia educacional acerca de métodos contraceptivos de longa duração para adolescentes. O estudo baseou-se no modelo ADDIE (análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação), originado do Design Instrucional, o qual orienta o planejamento e a elaboração de materiais educativos. Trata-se de uma revisão de escopo conduzida segundo os protocolos do Joanna Briggs Institute e reportada conforme o PRISMA-ScR. Foram incluídos estudos em diferentes idiomas, sem recorte temporal, que abordassem tecnologias educacionais para adolescentes sobre LARCs. A busca foi realizada em 13 bases de dados nacionais e internacionais, complementada pela análise de referências, com seleção por pares, de forma independente e cega, no software Rayyan®. A extração e análise dos dados foram sistematizadas em planilhas, apresentadas em quadros e síntese narrativa. Foram identificados 10 estudos elegíveis, a maioria dos Estados Unidos (70%), publicados entre 2018 e 2023. As tecnologias mais recorrentes foram aplicativos móveis e grupos de discussão (30% cada), seguidos de vídeos educativos, simuladores e projetos de advocacy. Avaliações pré e pós-intervenção mostraram aumento do conhecimento, maior intenção de uso de LARCs e redução de métodos ineficazes. Aspectos comunicacionais e psicossociais se destacaram, como o diálogo com familiares, o medo da dor na inserção do método e a autonomia reprodutiva. A análise evidenciou a lacuna de pesquisas na América Latina e a necessidade de estratégias adaptadas à realidade local. Tecnologias digitais bem estruturadas favoreceram aprendizado, autoeficácia e interação com profissionais de saúde, enquanto abordagens presenciais fortaleceram a construção coletiva de saberes e o acolhimento. Com base nos achados, foi elaborado um formulário anônimo para adolescentes, visando identificar preferências sobre formatos educativos e orientar o desenvolvimento participativo da tecnologia, a ser implementada após aprovação ética. O estudo reforça a importância da participação ativa dos jovens na construção de intervenções educativas, fortalecendo escolhas informadas, seguras e baseadas em direitos humanos, além de estabelecer bases sólidas para a continuidade da pesquisa e o desenvolvimento de um protótipo adaptado à realidade brasileira. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica; Universidade Federal de Santa Catarina; Centro de Ciências da Saúde; Departamento de Enfermagem.

2025-09-11T00:00:00Z Giotti, Roberta Regina https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/268626 2025-09-12T17:42:25Z 2025-01-01T00:00:00Z

Avaliação dos indicadores de integridade tissular de pacientes com lesão por pressão submetidos a tratamento com cobertura multicamadas e fotobiomodulação: recorte transversal de um ensaio clínico randomizado Giotti, Roberta Regina A cobertura multicamadas é uma opção de tratamento para lesões por pressão por diminuir a fricção, o cisalhamento, dissipar a pressão e gerenciar o microclima, e a fotobiomodulação é uma tecnologia adjuvante que acelera o processo de cicatrização. O objetivo deste estudo foi comparar os indicadores de integridade tissular no processo de reparação tecidual de Lesão por pressão estágio 1 e 2 entre grupos tratados com cobertura multicamadas e com cobertura multicamadas associada à fotobiomodulação. Trata-se de um recorte transversal de um ensaio clínico randomizado realizado em uma Unidade de Terapia Intensiva, incluindo adultos com lesão por pressão estágio 1 e 2, divididos em Grupo Controle – GC (multicamadas) e Grupo Intervenção – GI (multicamadas e fotobiomodulação). O acompanhamento foi realizado por sete dias consecutivos, mensurando dados de temperatura (termografia), perfusão (dígito pressão), umidade, oleosidade, hidratação e elasticidade (SkinUp). Participaram 30 pessoas, maiores de 18 anos, com mobilidade restrita, em uso de colchão pneumático, com idade média de 62,1 anos e tempo médio de internação de 6,7 dias. Doze participantes tiveram as lesões cicatrizadas (sete do GC e cinco do GI). O tempo de perfusão reduziu em ambos os grupos. No GC houve aumento da temperatura dos participantes com lesão por pressão estágio 1 e 2 (32,9 a 34,0ºC e 33,1 a 33,7ºC, respectivamente) e no GI houve redução da temperatura nos participantes com lesão por pressão estágio 1 (34,2 a 33,9ºC) e aumento nos participantes com lesão por pressão estágio 2 (33,6 a 34,9ºC). No cóccix houve aumento da umidade e redução da oleosidade nos participantes com lesão por pressão estágio 1, variando de 53,2 a 54,8% na umidade e de 31,7 a 28,5% na oleosidade no GC; de 54,7 a 73,6% na umidade e de 30,8 a 23,5% na oleosidade no GI. Nos participantes com lesão por pressão estágio 2 houve aumento de 60,9 a 65,4% na umidade e de 22,2 a 35,8% de oleosidade no GC; e redução de 75,9 a 65,3% na umidade e de 27,4 a 22,9% na oleosidade no GI. Nos quadrantes direito e esquerdo ocorreu predominantemente o aumento da umidade e redução da oleosidade, iniciando a umidade em 43,8 finalizando em 53,8%; e iniciando a oleosidade em 26,1% e finalizando em 19,7%. Houve redução da umidade e aumento da oleosidade para os participantes com lesão por pressão estágio 1 do GC (48,6 a 42,6% e 28,2 a 29,7%, respectivamente). A hidratação esteve classificada em equilíbrio ou leve desequilíbrio predominantemente no cóccix e em desequilíbrio acentuado e leve desequilíbrio nos quadrantes direito e esquerdo. A elasticidade esteve classificada em adequada nos momentos de equilíbrio e leve desequilíbrio e inadequada em momentos de desequilíbrio acentuado. Conclui-se que, independentemente do uso da fotobiomodulação, a cobertura multicamadas mostrou-se efetiva no tratamento das lesões por pressão estágio 1 e 2, em virtude do gerenciamento do microclima e dos fatores etiológicos das lesões. Projeto de iniciação científica (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Curso de Graduação em Enfermagem.

2025-01-01T00:00:00Z Santos, Luana Pantaleão dos https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/268571 2025-09-09T15:04:38Z 2025-09-08T00:00:00Z

Jogo de tabuleiro: guiando pacientes cirúrgicos pelo preparo pré-operatório Santos, Luana Pantaleão dos Introdução: No contexto do preparo pré-operatório, orientações claras e acessíveis aos pacientes são essenciais para garantir a segurança do procedimento cirúrgico. Diante da ansiedade e incertezas em relação aos passos necessários antes da cirurgia, a criação de ferramentas educacionais eficazes é essencial para melhorar a comunicação e a compreensão dos cuidados pré-operatórios. Objetivo: Validar o conteúdo de um jogo de tabuleiro de baixo custo, para orientação de pacientes cirúrgicos no preparo pré-operatório. Metodologia: Estudo metodológico, de produção tecnológica e natureza quantitativa, ocorreu em duas etapas: (1) validação de conteúdo e aparência por 13 enfermeiros especialistas e (2) avaliação da usabilidade por 24 estudantes de enfermagem. Resultados: o jogo obteve excelente avaliação pelos enfermeiros especialistas, obtendo média máxima do Índice de Validação de Conteúdo (IVC). Quanto a usabilidade, o jogo alcançou a pontuação de 69,8 conforme a Escala de Usabilidade do Sistema (SUS), resultado classificado como “bom”. Conclusão: embora ainda possam ser realizados ajustes, o serious game apresenta grande potencial como ferramenta inovadora para a educação em saúde de pacientes pré-operatórios. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Departamento de Enfermagem

2025-09-08T00:00:00Z