https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/160611 2026-04-30T13:41:58Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/183564 Proposta de inserção da Educação Tecnológica no Ensino Fundamental Eggert, Katia Monica Verdim A sociedade moderna e o ser humano transformaram-se juntos. Transformação essa que mudou a forma de valorização do ser humano. Hoje, a sociedade valoriza competências como ser criativo, autônomo, organizado, flexível, inovador, competente na aplicação de seus conhecimentos nas diversas situações, apto na utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) aos docentes e discentes pouco se observa de evolução na efetiva aprendizagem de sua utilização. Este estudo tem como objetivo propor a inclusão da formação tecnológica no Ensino Fundamental. Para isso analisou-se como é realizada, de forma geral, a Educação Tecnológica em outros países. Como conclusão tem-se que a tecnologia deve ser trabalhada nas escolas do Ensino Fundamental como tema transversal e interdisciplinar proporcionando assim uma formação completa ao futuro cidadão. TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Joinville. Ciência e Tecnologia. 2018-02-17T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/182317 Orçamento familiar: os benefícios da educação financeira Kappaun, Jessica A educação financeira é um tema válido no cotidiano de nossa sociedade, e a escola tem um papel significativo a ser desempenhado para a formação financeira dos alunos. A matemática, e em especial a matemática financeira, não deve continuar descontextualizada da realidade de nossos estudantes. Sendo assim, deve-se reconhecer sua importância e também utilizar situações do cotidiano para estudo e aplicação em sala de aula. Diante deste contexto, este trabalho apresenta o projeto Orçamento Familiar: os benefícios da educação financeira aplicado em uma turma de 8º ano de uma escola pública de Jaraguá do Sul - SC, que tem como objetivo resgatar, explorar e incentivar o ensino de matemática financeira no âmbito do Ensino Fundamental e também familiar. Durante a aplicação do projeto compreendeu-se que a educação financeira contextualizada com o cotidiano familiar leva o aluno a interessar-se mais pela aula, fazendo com que assim aprendam com mais facilidade e possam levar isso para o dia-a-dia de suas famílias. TCC (especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Joinville. Ciência e Tecnologia. 2017-12-18T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/182313 Vivênciando as tecnologias na educação infantil através de projetos de aprendizagem. Ferreira, Marcelo Prates Esta pesquisa busca investigar possibilidades de como os recursos tecnológicos podem ser ressignificados e contribuírem para a construção de conhecimentos, partindo da análise de uma experiência educacional realizada com alunos da educação infantil. Também se buscou compreender a relevância de se trabalhar as tecnologias digitais nessa modalidade de ensino, de forma a contemplar as diretrizes curriculares e a importância de se trabalhar com projetos. Observando-se que as tecnologias digitais fazem parte do contexto cotidiano das crianças e sua curiosidade e familiaridade com relação a eles não pode ser ignorada no processo de ensino aprendizado. Pelo contrário ao se trazerem diferentes tecnologias para o contexto escolar é possível enriquecer a ampliar as possibilidades de ensino e descoberta de novos conhecimentos. Elas se mostram como poderosas aliadas na realização de processos pedagógicos de construção de saberes significativos e contínuos.; This research seeks to investigate the possibilities of redefining technological resources and contribute to the construction of knowledge, based on the analysis of an educational experience with students of early childhood education. It was also sought to understand the relevance of working with digital technologies in this modality of teaching, in order to contemplate the curricular guidelines and the importance of working with projects. Observing that digital technologies are part of the daily context of children and their curiosity and familiarity with them can not be ignored in the learning teaching process. On the contrary, if different technologies are brought into the school context, it is possible to enrich the possibilities of teaching and discovering new knowledge. They show themselves as powerful allies in the realization of pedagogical processes of constructing meaningful and continuous knowledge. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para titulação no Curso de Pós-graduação lato sensu em Ciências e Tecnologia, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Centro Tecnológico de Joinville, sob orientação do Prof.Dr. Modesto Hurtado Ferrer 2017-12-18T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/182301 Uma proposta de abordagem sobre inflação usando noções de matemática financeira e do programa GeoGebra, nas aulas de história do nono ano do ensino fundamental Teodoro, Francine A Matemática quando inserida em situações cotidianas de aprendizagem, pode e deve se relacionar com outras disciplinas do currículo escolar, a que propomos aqui, é a relação da matemática com o conteúdo de história em sala de aula, um olhar transdisciplinar dá novo significado à aprendizagem. Assim, este artigo propõe uma atividade interdisciplinar que integra conteúdos de matemática financeira com conteúdos de história, especificamente relacionado com índice de preços e inflação, haja vista as mudanças históricas neste segmento econômico. A Metodologia utilizada caracteriza uma abordagem pedagógica usando o aplicativo Geogebra, que é um software de matemática dinâmica e de fácil entendimento, garantindo assim aprendizado através de questionamentos, da investigação e da criação. Este proporciona a condução de um paralelo bem interessante e criativo na prática educativa, despertando o interesse pela busca do conhecimento matemático. As metodologias ativas de aprendizagem estão ocupando espaço nas práticas pedagógicas das escolas, e a aprendizagem através de projetos é uma boa alternativa de trabalho. Concordando com o texto em tela, torna-se possível elaborar um plano de aula mais atraente, provocando uma maior disposição dos alunos em aprender. O público-alvo escolhido foram alunos de nono ano do ensino fundamental. A proposta de abordagem pedagógica interdisciplinar é mediar uma abordagem matemática nas aulas de história, dialogar sobre a componente curricular inflação e utilizar o programa GeoGebra, como metodologia ativa de aprendizagem.; Mathematics when inserted in everyday learning situations, can and should be related to other disciplines of the school curriculum, which we propose here, is the relation of mathematics to the content of history in the classroom, a transdisciplinary look gives new meaning to learning . Thus, this article proposes an interdisciplinary activity that integrates contents of financial mathematics with history content, specifically related to price index and inflation, given the historical changes in this ecomonic segment. The methodology used characterizes a pedagogical approach using the Geogebra application, which is a dynamic and easy-to-understand math software, thus guaranteeing learning through questioning, research and creation. This provides the conduction of a very interesting and creative parallel in educational practice, arousing interest in the search for mathematical knowledge. The active learning methodologies are taking up space in the pedagogical practices of the schools, and the learning through projects is a good alternative of work. Connexing with the text on the screen, it becomes possible to elaborate a more attractive lesson plan, provoking a greater disposition of the students in learning. The target audience chosen were ninth grade students. The proposal of an interdisciplinary pedagogical approach is to mediate a mathematical approach in history classes, to discuss the curricular component of inflation and to use the GeoGebra program as an active learning methodology. TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Joinville. Ciência e Tecnologia. 2017-12-15T00:00:00Z