https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/195787 2026-04-30T14:34:28Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/204098 Criação Midiática de Blog Dialogar Blogando Souza, Jozelene Delavi de O objetivo deste trabalho é relatar a criação midiática de um Blog que fará a exposição de Material Didático (Vídeos e textos), abordando a importância do diálogo nas interações sociais para resolução de conflitos e ansiedades decorrentes das relações entre alunos e suas convivências nos espaços escolares. São também analisadas as estratégias utilizadas para estabelecer uma mediação entre conflitos provenientes destas interações. Este blog foi criado para oportunizar o diálogo, entendido aqui como elemento central na resolução de conflitos. A mediação das conversas no Blog tem como ponto de partida textos e também situações de orientação e de aprendizagens, dando voz aos alunos do Ensino Fundamental e Médio, disponibilizado para uso nas escolas, especialmente da Rede Estadual, direcionado para as ações do NEPRE – Núcleo de Educação, Prevenção e Atenção às Violências na Escola – que atua na Coordenadoria de Educação de Campos Novos e Escolas pertencentes a esta Coordenação.; The objective of this paper is to report a media creation, specifically a Blog that will make available didactic materials (videos and texts). There materials address the importance of dialogues in social interactions in order to resolve conflicts and anxieties arising from relationships among students in school spaces, as well as the strategies to stablish a mediation between conflicts arising from these relations. This blog was created to provide opportunities of dialogue as a central element in conflict resolution. The mediation of conversation in the blog has as a starting point texts and situations of orientation and learning, giving voice to elementary and high school students. This blog is available for use in schools, especially in public schools, directed to actions managed by NEPRE – Center of Education, Prevention, Attention and Attendance to Violence at School –, which is included in Education Coordination of Campos Novos and Schools belonging to this coordination TCC (especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Linguagem e Educação a Distância 2019-12-05T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/203608 Alegrelê: Memórias de leitura que o tempo não desfaz Back, alessandra O presente trabalho consiste em um relatório de uma produção midiática, constituída de um vídeo autoral e um blog. O objetivo do material desenvolvido foi estabelecer com o público uma relação de recuperação da memória de leitura a partir do vídeo. Este expõe cronologicamente referências de leitura da palavra e do mundo, elementos que compõem a própria história de vida da autora deste trabalho. Considerando que a relação do leitor com o escrito depende das circunstâncias em que o leitor está inserido (CHARTIER, 1999), este trabalho realiza-se a partir de noções de leitura e formação da subjetividade encontradas em Todorov (2009), Colasanti (2012), Freire (1989) e Couto (2011). Por meio deste trabalho, confirma-se que as experiências de leitura, geram memórias e que auxiliam na formação de novas experiência de leitura do mundo e da palavra, essenciais para elucidar e compreender o que nos rodeia, o que nos forma, seja no ato de ler o mundo ou ler os escritos, imprescindíveis na construção do leitor e do sujeito.; The present work consists of a report of a media production, consisting of an authorial video and a blog. The objective of the developed material was to establish with the public a relationship of retrieval of reading memory from the video. This chronologically exposes reading references of the word and the world, elements that make up the own life story of the author of this work. Considering that the reader's relationship with the writing depends on the circumstances in which the reader is inserted (CHARTIER, 1999), this work is based on the notions of reading and formation of subjectivity found in Todorov (2009), Colasanti (2012), Freire (1989) e Couto (2011). Through this work, it is confirmed that reading experiences, generate memories and that help in the formation of new reading experiences of the world and the word, essential to elucidate and uderstand what surrounds us, what shapes us, whether in the act of Reading the world or Reading the writings, indispensable in the construction of the reader and the subject. TCC (especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Linguagem e Educação a Distância 2019-08-05T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/203435 As linguagens que perpassam os múltiplos espaços educativos Miorando, Luana Clamer O objetivo deste estudo é pesquisar os múltiplos espaços educativos não-escolares que utilizam um processo andragógico. Nestes espaços, há aceitação dos alunos adultos, que têm suas especificidades respeitadas por meio do auxílio das tecnologias. Especificamente, buscase compreender as especificidades presentes na atuação dos pedagogos em espaços como empresas. Para que o educador identifique suas práticas, é necessário aprender também sobre os espaços em que sua presença se faz necessária, de tal modo que se percebam as linguagens que podem ser utilizadas. Quanto à metodologia, foram coletadas entrevistas publicadas na internet, nas quais os entrevistados discutem que a tecnologia, o aperfeiçoamento do profissional da educação, a formação pelo sistema de ensino a distância, bem como a educação andragógica, que atende às mudanças e às transformações da sociedade contemporânea. Faz-se, então, a relação da necessidade dos múltiplos espaços educativos, bem como das mais variadas linguagens para aprimoramento dos alunos, que podem ser crianças, jovens e adultos, com objetivos completamente diferentes. Mostra-se, por fim, que se fazem necessários um aperfeiçoamento e uma ampliação de conhecimentos por meio das formações dos profissionais da educação.; The aim of this paper is to study the multiple non-school educational spaces that use an andragogical process. In these spaces, adult students have their specificities respected through the help of technologies. Specifically, I seek to understand the specificities present in the performance of educators in such spaces, e. g. companies. For the pedagogists to identify their practices, it is also necessary to learn about the spaces in which their presence is needed, so that they can understand language styles and communication processes that can be used there. Regarding the methodology, I collected interviews published on the internet, in which the interviewees discuss technology, the improvement of the pedagogists, online education systems, as well as the andragogical education, which suits the changes and transformations of the contemporary society. I argue for the usage of multiple educational spaces and various language styles and communication processes to meet different students‟ needs, since they can have completely different goals. Finally, it is shown that there is a need for improvement and expansion of knowledge through the training of pedagogists. TCC (especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Linguagem e Educação a Distância 2019-11-04T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/203434 Metodologias Educacionais Tecnológicas e a Escola Pública Girardi, Aline Bierhals Konflanz Se faz necessária uma renovação nas metodologias educacionais que permeiam o contexto escolar e tendo em vista que a Proposta Curricular de Santa Catarina (Santa Catarina, 2014) nos diz que o mundo virtual não pode ser negligenciado pela escola, o presente trabalho tem como finalidade discutir questões pertinentes para alunos e professores da rede estadual de educação a fim de refletir sobre algumas problemáticas quando se trata de metodologias educacionais tecnológicas, bem como buscar informações do que é oferecido pelo governo Federal e Estadual para as escolas públicas para a aplicabilidade de metodologias atualizadas que contribuiriam para a oferta de uma educação pública de qualidade. Primeiramente, serão discutidas algumas questões importantes para que se entenda a importância das metodologias educacionais tecnológicas, os desafios propostos quando o assunto é tecnologia educacional, bem como o que é garantido por lei e o que é oferecido para professores e alunos. Depois, será proposta uma metodologia para a criação de dois questionários: um destinado aos professores e outro aos alunos, para que se consiga, através de uma futura aplicação deles, obter informações sobre como a sala informatizada contribui para o aprendizado dos alunos e se de fato eles têm contato com o ensino tecnológico garantido por lei. TCC (especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Linguagem e Educação a Distância 2019-11-07T00:00:00Z