https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/257089 2026-04-30T14:34:35Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/260054 Open Strategizing por Ferramentas Estratégicas e Digitais Frente a Grandes Desafios Duarte, Ana Elisa Ferreira O movimento de abertura da estratégia tem sido frequentemente abordado nos estudos da área. O dilema entre abrir e fechar a estratégia e como como ocorre este movimento, requer um aprofundamento para minimizar riscos e atender às expectativas das partes interessadas (stakeholders). As ferramentas estratégicas e digitais, impulsionadas pela transformação e aceleração tecnológica, têm acompanhado o fenômeno de abertura da estratégia para enfrentar os grandes desafios contemporâneos. Considerando as práticas de open strategizing no processo de digitalização de ferramentas estratégicas, buscamos compreender as tensões, potencializar “as forças” e identificar e minimizar riscos associados aos grand challenges. A questão de pesquisa que objetivamos responder é: como ocorrem as práticas de open strategizing com ferramentas estratégicas diante da transformação digital? Para responder a essa questão, desenvolvemos este ensaio teórico usando uma pensata como perspectiva de pesquisa, possibilitando apontar novas agendas. A estratégia como prática une prática, práxis e praticantes, estudando a estratégia que acontece na prática, conhecida como strategizing. O processo de abertura, incluindo os praticantes nas atividades e práticas da estratégia, tem adotado ferramentas estratégicas para enfrentar grand challenges no ambiente global. Um desafio significativo é a transformação digital, que pressiona a adaptação dos envolvidos às ferramentas estratégicas digitais, com o uso da IA. Observamos que a estratégia tradicional limita o processo de open strategizing, com ferramentas anteriormente usadas agora analisadas de uma nova perspectiva, envolvendo todos os atores e promovendo a transparência da informação. Essas práticas são fundamentais para enfrentar grand challenges, como a transformação digital, com a integração de ferramentas estratégicas digitais no cotidiano das organizações. Esse processo foi intensificado pela Covid-19, que trouxe uma nova forma de interação com essas ferramentas e com a Inteligência Artificial nas práticas. Destacamos que as práticas de open strategizing são essenciais na digitalização de ferramentas estratégicas para enfrentar grand challenges, especialmente com o uso da IA na formulação estratégica. A integração do movimento de abertura ao contexto digital se justifica pelo fato de que práticas de inclusão e transparência permitem integrar o conhecimento humano às ferramentas digitais, mitigando lacunas deixadas pela automação completa. Apresentamos reflexões teóricas ao explorar as relações emergentes na literatura de estratégia, propondo uma nova agenda que aborda a inter-relação entre open strategizing, ferramentas estratégicas e grand challenges. Quanto à contribuição prática, esperamos que os gestores adotem uma nova perspectiva sobre a utilização e digitalização de ferramentas estratégicas no contexto digital, considerando que, com o uso crescente da IA, o papel do gestor continua essencial no desenvolvimento de estratégias. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico (CSE). Departamento de Ciências da Administração (CAD). 2024-09-09T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259699 A educação financeira no ensino médio funciona? Kich Mata, Otávio A educação financeira tem ganho cada vez mais importância pois contribui para decisões financeiras individuais, familiares ou empresariais que podem impactar no planejamento que as pessoas traçam como objetivo. Além disso, o aprendizado traz conhecimento de conceitos financeiros que podem aumentar o desempenho das pessoas para a tomada de decisão na hora de elaborar o planejamento financeiro individual ou familiar. Durante a iniciação científica, uma das minhas atividades realizada foi revisar e estruturar esse artigo científico. Este estudo teve como objetivo identificar se a educação financeira tem impacto no consumo e no planejamento dos estudantes de ensino médio da Grande Florianópolis. A pesquisa apresenta característica descritiva e utilizou de um questionário como instrumento de pesquisa para coleta de dados em três escolas de ensino da Grande Florianópolis. Foram obtidas 271 respostas válidas por meio de aplicação do questionário com respostas sobre o perfil, conhecimento financeiros básicos e avançados, relação com gastos e consumo, investimentos e planejamento financeiro. A análise de dados foi através de estatística descritiva, foram calculados a frequência para trazer um panorama geral dos respondentes, a média, mediana e desvio-padrão para melhor compreensão da educação financeira e teste t e ANOVA para compreender influência das variáveis socioeconômicas. Com o resultado observou-se que alunos com educação financeira apresentam melhor desempenho do que alunos que já tiveram ou que nunca tiveram essa matéria na vida acadêmica e que existem oportunidades de o ensino de educação financeira ser cada vez mais abordado nas escolas, pois as médias de acertos não são altas de acordo com a escala utilizada na pesquisa. A experiência adquirida com este artigo foi construtiva para meu conhecimento acadêmico. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socieconômico Departamento de Ciências da Administração 2024-04-13T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259204 Ecossistema de Inovação, Sistema Nacional de Inovação ou Tríplice Hélice: as diferentes formas de arranjos de múltiplos atores em prol da promoção do empreendedorismo e da inovação Duarte, Guilherme Salm Arranjos de múltiplos atores referem-se a colaborações entre diferentes agentes, como instituições públicas ou privadas, acadêmicas ou não, que visam promover a inovação. Neste contexto, o projeto teve como objetivo compreender as diferenças epistemológicas e pragmáticas entre os diversos modelos de arranjos de múltiplos atores voltados à promoção da inovação. Foram analisados os modelos de arranjos, suas dimensões explicativas, os papéis dos atores e as relações entre eles. Utilizou-se uma abordagem qualitativa e estratégias de análise de conceitos e revisão sistemática da literatura. Os resultados indicam que, embora existam desafios como a falta de comunicação e resistência à mudança, as dinâmicas colaborativas observadas nos diferentes arranjos e a construção de redes de colaboração são fundamentais para superar esses obstáculos e fomentar processos de inovação mais robustos e integrados. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Departamento de Ciências da Administração. 2024-09-08T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/258551 A literatura acerca da alfabetização financeira Maranhão, Kássia Schneider Essa apresentação tem como objetivo apresentar um breve resumo acerca de uma revisão bibliográfica e sistemática da literatura a fim de identificar e analisar os instrumentos de mensuração utilizados para avaliar a alfabetização financeira em crianças e adolescentes, utilizando pesquisas publicadas entre os anos de 2018 e 2023. O estudo justifica pela escassez de ferramentas cientificamente validadas para avaliar o público jovem, considerando a definição da OCDE sobre o tema. Além disso, será apresentado outros feitos durante o período em parceria com o Núcleo de Finanças Pessoais e Comportamentais. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Departamento de Ciências da Administração. 2024-09-02T00:00:00Z