https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/257103 2026-04-30T16:44:23Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259750 EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA EM UMA ESCOLA HACKER Zimmermann, Echo O projeto de pesquisa da orientadora partiu de experiência anterior no projeto Conexão Escola-Mundo: espaços inovadores de formação cidadã para promover um replanejamento da metodologia de ação hacker criada naquela pesquisa à luz de outras experiências e estudos. A proposta de investigação neste ano, portanto, pretendeu ampliar e consolidar a rede de investigadores na temática da educação para a cidadania com a integração de tecnologias para, em seguida, agregar aportes de outras experiências similares às ações hackers feitas no Brasil, para então experimentar sua criação e desenvolvimento em outro contexto cultural. Dentro deste contexto, a proposta desta pesquisa PIBIC previu para este ano: a) revisão sistemática de literatura, b) mapeamento do campo científico e de práticas pedagógicas do tema. 2024-09-08T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259745 PROJETO SENSIDEX: DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE UM JOGO DIGITAL PARA TRABALHAR COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS NA INF NCIA Nunes, João Mário Basso O projeto foi desenvolvido vinculado às atividades realizadas pelo grupo Edumídia e sendo parte da 4ª etapa do Projeto Sensidex, tem como objetivo propor e avaliar um processo de formação de professores sobre competências emocionais e intervenções com o uso do jogo Sensidex na escola. Para a realização da pesquisa foram realizadas três ações formativas, sendo uma disciplina da pós-graduação, um curso de extensão aberto no Moodle e uma workshop no evento “Encontro internacional sobre jogos e mobile learning“, realizado em Portugal, somando no total 37 participantes. O estudo possui natureza aplicada, é uma pesquisa descritiva e utiliza o procedimento de levantamento, com um caráter misto, combinando métodos quantitativos e qualitativos. Os resultados da pesquisa demonstraram que o jogo Sensidex enriquece a formação de professores ao promover o desenvolvimento de competências emocionais, engajando alunos e incentivando a participação ativa e o aprendizado emocional. Apesar de não ser adaptado especificamente para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), ajustes nos questionários mostraram que o jogo também é eficaz nesse contexto. O feedback dos professores foi fundamental para maximizar os benefícios, e a aceitação do Sensidex em um workshop em Portugal reafirmou seu valor pedagógico. A expansão do uso de abordagens lúdicas no ambiente escolar é recomendada para uma formação mais completa dos alunos. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos Departamento de Metodologia de Ensino 2024-09-14T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259717 O ENSINO DE FÍSICA E A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: reflexões a partir do EPEF Silva, Felipe Batista da Este trabalho tem o objetivo de investigar as implicações da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) no Ensino de Física a partir de uma revisão bibliográfica nos anais dos Encontros de Pesquisa em Ensino de Física, dentre as edições de 2004 e 2022. No campo das políticas públicas observa-se a obrigatoriedade da inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, no âmbito de todo currículo escolar, com a criação da lei 10.639 e atual lei 11.645. A análise foi realizada através da revisão integrativa e selecionou 13 trabalhos. O presente trabalho ressalta a necessidade de disseminar esses conhecimentos entre os educadores, superando a escassez de materiais nas ciências exatas que contemplem um olhar voltado às relações étnico-raciais. Dessa forma, propõe-se a integração de conhecimentos das populações indígenas, negras e quilombolas no Ensino de Física, reconhecendo suas contribuições culturais e científicas para a nossa sociedade. Conclui-se que a promoção da ERER demanda esforços na garantia de implementação das políticas públicas, na transformação do currículo e na qualificação dos materiais didáticos e da formação docente como um caminho para uma educação mais justa e inclusiva. 2024-09-08T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259701 O pontencial e o inusitado: crianças e pré-adolescentes em um ateliê de matemática Santos, João Henrique Dallago dos Apresentamos o relatório final de um Projeto de Iniciação Científica - PIBIC realizado entre os anos de 2023 e 2024 sob a forma de oficinas realizadas com crianças que participam do Núcleo de Apoio ao Escolar – NAE, vinculado ao Hospital Infantil Joana de Gusmão – HIJG, e do Ateliê de Matemática. O objetivo do projeto é cartografar as oficinas e o modo como a matemática acontece nesse espaço informal de ensino. Neste relatório, apresentaremos parte das oficinas desenvolvidas, particularmente, aquelas que, de algum modo, marcaram e produziram experiências transformadoras, trazendo à tona o potencial e o inusitado, produzindo questionamentos e promovendo uma experiência do pensar acerca dos processos de ensinar e aprender com matemática e com crianças. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. CED. Departamento de Metodologia de Ensino. 2024-09-13T00:00:00Z