https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/167524 Thu, 30 Apr 2026 08:35:22 GMT 2026-04-30T08:35:22Z http://repositorio.ufsc.br:8080/bitstream/id/4aee7d6d-437c-4009-b5bf-2f41558651a9/ https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/167524 https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/267823 Uma viagem por uma divertida mente: construindo minha identidade profissional docente Beumler, Manoela Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a construção da identidade profissional de uma professora de matemática, a partir de uma pesquisa narrativa que explora minha trajetória pessoal e profissional. Ao longo do desenvolvimento da pesquisa, utilizei a metodologia da narrativa autobiográfica para revisitar experiências marcantes da minha vida, como a pressão por ser uma excelente aluna desde a infância, as dificuldades enfrentadas durante minha formação acadêmica e as questões de saúde mental que impactaram minha prática docente. Através dessa análise, busco entender como os desafios e as expectativas externas moldaram meu comportamento e minha forma de ensinar. O processo de narração foi um caminho doloroso, mas enriquecedor, permitindo-me perceber como minha história pessoal e profissional se entrelaçam. A pesquisa também evidencia a importância do autoconhecimento e da reflexão sobre a prática pedagógica, com a narrativa funcionando como ferramenta de transformação e conscientização. Ao final, o estudo aponta para a relevância da construção de uma identidade docente sólida, que considere as experiências e emoções vivenciadas ao longo da trajetória profissional, assim como a constante adaptação às necessidades dos alunos. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Blumenau, Matemática. Wed, 11 Dec 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/267823 2024-12-11T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/267822 Uma introdução à relatividade especial Jordão, João Guilherme Comandolli Este trabalho de conclusão de curso foi elaborado em volta da análise da Teoria da Relatividade Especial e as consequência dela sob a física clássica. Por meio de uma abordagem qualitativa e embasada na revisão bibliográfica do livro de R. Gazzinelli, apoiado em outras obras, exploramos tópicos diversos envoltos neste tema tão abrangente. A teoria de Einstein é resultado da reflexão acerca de diversas inconsistências que se apresentaram na Física, como com as Equações de Maxwell para a eletrodinâmica, e como consequência levou a toda uma reformulação da mecânica newtoniana, o que buscamos reproduzir e compreender. Ademais, a relatividade implica na revisão da própria estrutura do nosso universo, levando-nos a vê-lo não mais em três dimensões e sim quatro, com o tempo como uma quarta coordenada, introduzindo o conceito do espaço-tempo de Minkowski. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Blumenau, Matemática. Thu, 12 Dec 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/267822 2024-12-12T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/267821 Matemáticos miseráveis: uma articulação entre teatro épico, educação matemática, e história da matemática a partir da vida de Évariste Galois Mafra, Beatriz Bonelli O objetivo do presente trabalho é criar uma dramaturgia de Teatro Épico que contempla uma compreensão histórica e social da vida de Évariste Galois para além de seus mitos. Para alcançar esse objetivo geral, temos como objetivos específicos interpretar a história de Galois através de seu contexto sócio-cultural; analisar a articulação teatro e educação matemática; compreender o Teatro Épico; e, ao final, justificar criticamente a dramaturgia elaborada. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a relação teatro e educação matemática, uma investigação sobre a história de Évariste Galois com ênfase em seu contexto político, e, por fim, foram articulados esses estudos com a concepção de Teatro Épico. Finalmente, o Teatro Épico de Bertolt Brecht se mostrou um importante elemento para contar essa história que traz paralelos com questões ainda presentes na sociedade, como a democratização do conhecimento matemático e a importância do trabalho coletivo na transformação social. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Blumenau, Matemática. Tue, 10 Dec 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/267821 2024-12-10T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/267820 A matemática é difícil e para poucos? Um olhar a partir da história Weber, Ana Caroline Scheffer O objetivo deste trabalho foi investigar alguns momentos históricos nos quais é apresentada a visão da matemática como disciplina difícil, para poucos e mais relevante do que as demais. Para alcançar esse objetivo, fizemos inicialmente uma pesquisa em artigos científicos, teses e dissertações que investigassem a problemática de como os estudantes se relacionam e percebem a matemática. Isso nos levou em primeiro lugar, às pesquisas no campo da Psicologia Educacional sobre as atitudes dos estudantes em relação à matemática. Em seguida, percebemos que essas pesquisas não respondiam às questões de nosso interesse e buscamos pesquisas que tematizam os discursos sobre a dificuldade da matemática ao longo da história. Nos episódios históricos investigados, constatamos a visão de uma matemática para poucos e de difícil acesso e que tornou- se, ao longo do tempo, parte de um sistema meritocrático de seleção, contribuindo assim para a visão atual desta disciplina. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Blumenau, Matemática. Tue, 05 Nov 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/267820 2024-11-05T00:00:00Z