Programa do Ensino Normal, 1971, RN.
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Title:
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Programa do Ensino Normal, 1971, RN. |
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Abstract:
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Este programa do Ensino Normal foi desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educação com o objetivo de reformular o programa existente para promover a melhorar do Ensino Normal do estado, qualificar os professores/alunos da Escola Normal do RN para atender a realidade da Escola Primária. O programa visa reformular os conteúdos das matérias e também oferecer um curso de capacitação para os professores/alunos das Escolas Normais do RN. O curso foi promovido pela Secretaria de Educação em convênio com a SUDENE e USAID, realizado em janeiro de 1971 e contou com a participação de 130 professores/alunos. O corpo docente foi formado por professores da UFRN e do Centro Regional de Pesquisas Educacionais “João Pinheiro” de Belo Horizonte, órgão do INEP. |
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Description:
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O Programa tem 174 páginas. O conteúdo abrange as disciplinas: 1. Administração escolar e estatística. 2. Biologia educacional. 3. Ciências naturais. 4. Didática da linguagem. 5. Didática da Matemática. 6. Didática das ciências naturais. 7. Educação moral e cívica. 8. Filosofia educacional. 9. Geografia. 10. História. 11. Matemática. 12. Português. Psicologia educacional. 13. Sociologia educacional. No final há um capítulo contendo sugestões de atividades para o desenvolvimento da prática de ensino. Cada parte do programa foi elaborado por uma equipe formada por professores da área específica e consta uma introdução com objetivos e descrições. Em relação à matemática o programa contempla a Didática da Matemática e a Matemática. Na parte de Didática da Matemática é apresentada “Evolução do método, procedimentos e técnicas no ensino assim como a evolução dos conteúdos programáticos. Para as séries elementares foram introduzidos neste programa atividades diversas e conceitos valiosos visando à melhor compreensão da Matemática como a hierarquia de estruturas e de relações e à sua aplicação nas classes primárias.” Na parte de Matemática é introduzida com algumas orientações de procedimentos para o professor à respeito da terminologia e rigor na conceituação como também em relacionar o conhecimento teórico à sua aplicação prática, orientando o raciocínio do aluno. Nesta parte constam os conteúdos específicos para as quatro séries do ensino primário e a bibliografia para o professor. O original deste documento encontra-se no Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy – IFESP. |
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URI:
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https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/116356
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Date:
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1971 |
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