Análise da evasão de alunos nos cursos de licenciatura: estudo de caso no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Abstract

Devido aos elevados índices de evasão encontrados nos cursos de licenciaturas do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), problema esse que vem sendo motivo de preocupação por parte dos gestores de instituições de ensino, desenvolveu-se essa dissertação de mestrado por meio do Programa de Pós-graduação em Administração Universitária (PPGAU). Esse estudo foi desenvolvido com o objetivo de apresentar as causas da evasão nos cursos de licenciatura em Física (campus Araranguá), Física (campus Jaraguá do Sul) e Química (campus São José) do IFSC. O público-alvo do estudo foram os alunos evadidos durante o período de 2009 a 2012. A pesquisa foi fundamentada na literatura acerca do histórico da educação superior no Brasil, avaliação institucional e estudos anteriores sobre a evasão. A técnica usada teve caráter quali-quantitativa, sendo um estudo de caso. O instrumento para a coleta dos dados foi um questionário estruturado, bem como perguntas abertas, que foram encaminhados via Googledocs. Os questionários foram encaminhados para uma população de 320 alunos que evadiram o curso, sendo que foram respondidos por 68 pessoas, um retorno de 21,2%. A coleta dos dados ocorreu nos meses de junho e julho de 2014. A pesquisa apontou como fatores relevantes para a evasão: dificuldade de conciliar trabalho e estudo; baixa remuneração do profissional formado; e falta de valorização do profissional formado. Por outro lado, tiveram pouca influência na decisão de evasão dos alunos pesquisados fatores como a transferência para mesmo curso, de outra instituição, bem como questões relacionadas à infraestrutura da instituição. As principais conclusões e recomendações da pesquisa apontam à intervenção da instituição junto à sociedade pela valorização do profissional da educação e da inserção do aluno no mundo do trabalho, bem como o fortalecimento da assistência estudantil, o que já vem ocorrendo gradualmente a partir de 2012, e a readequação da estrutura curricular e forma de oferta das disciplinas componentes dos cursos em questão.<br>

Abstract: Due to the high dropout rates found in undergraduate courses at the Federal Institute of Santa Catarina (IFSC), a problem that has been of concern for managers of educational institutions, developed this dissertation through the program postgraduate in Management University (PPGAU). This study was developed with the aim of presenting the causes of dropout in undergraduate degree in Physics (Araranguá campus), Physics (campus Jaragua do Sul) and Chemistry (San Jose Campus) of the IFSC. The target audience of the study were the dropout students during the period 2009 to 2012 The research was based on the literature about the history of higher education in Brazil, institutional assessment and previous studies on avoidance. The technique used was qualitative-quantitative character, being a case study. The instrument for data collection was a structured questionnaire and open-ended questions, which were sent via GoogleDocs. Questionnaires were sent to a population of 320 students that dropped the course, and were answered by 68 people, a return of 21.2%. Data collection occurred during the months of June and July 2014 A survey indicated as relevant for evasion factors: the difficulty of reconciling work and study; low pay of trained professional; and lack of appreciation of the trained professional. On the other hand, had little influence on the decision to dropout of students surveyed factors such as the transfer to the same course from another institution, as well as issues related to the infrastructure of the institution. The main conclusions and recommendations of the research point to the intervention of the institution in the society by enhancing the professional education and introduction of students into the working world as well as the strengthening of student assistance, which is already occurring gradually from 2012, and the upgrading of curriculum structure and form of supply of component disciplines of the courses in question.