Registrar: marcar o cotidiano, fazer história, uma releitura da prática pedagógica.

Abstract

A observação e o registro reflexivo fornecem aos docentes uma visão integral da criança e ao mesmo tempo podem revelar suas particularidades, ou seja, a criança poderá demonstrar aspectos coletivos e individuais de acordo com as atividades previamente planejadas pelo profissional da área de educação infantil. Partindo deste pressuposto e tendo em vista a prática pedagógica que exerço como auxiliar de educador no Centro de Educação Infantil e em meio ao projeto de intervenção, viu-se a necessidade de refletir criticamente sobre o registro diário que estabeleci no processo de desenvolvimento do projeto: “Bichos de Jardim”, trabalhado na instituição infantil na qual atuo. O projeto em questão, fora desenvolvido com crianças de faixa etária de 2 anos e possibilitou o diálogo entre o processo de ensino e aprendizagem, potencializando as reflexões referentes ao registro diário como fonte importante de apoio na elaboração dos registros avaliativos. Para tanto, o presente artigo visa à realização de uma releitura sobre os registros diários elaborados durante o desenvolvimento do projeto. Além de analisar alguns pontos importantes do registro reflexivo, o artigo em questão vislumbrará um exercício de reflexão crítica sobre práxis.