Desenvolvimento de competências para a sustentabilidade: um estudo de caso no Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC

Abstract

Esta dissertação tem como objetivo analisar as competências necessárias para que os membros da comissão central do Programa IFSC Sustentável coordenem a implementação de práticas de sustentabilidade no Instituto Federal de Santa Catarina. A metodologia desta pesquisa é caracterizada por pesquisa aplicada, descritiva, e de abordagens qualitativa e quantitativa. Por meio de um estudo de caso no Instituto Federal de Santa Catarina, a abordagem qualitativa ocorreu pelo método interpretativo com o estabelecimento de categorias de análise. A abordagem quantitativa foi analisada por meio de técnicas estatísticas descritivas, como a média ponderada. Os sujeitos da pesquisa foram os membros da comissão central de sustentabilidade do IFSC, bem como seu presidente, Pró-Reitores e diretores de campus. A coleta de dados foi efetuada por análise documental, entrevista semiestruturada e questionários. Os principais resultados obtidos demonstraram que a comissão central de sustentabilidade do IFSC ainda está no início de seus trabalhos, tendo como principais atividades, no momento desta pesquisa, a elaboração e formalização de documentos, além do gerenciamento das equipes locais de sustentabilidade em cada campus. Não foi verificado um programa de desenvolvimento de competências voltado às práticas de sustentabilidade na instituição, o que acarretou no levantamento das necessidades de desenvolvimento destas competências. De acordo com o levantamento de necessidades de desenvolvimento, as competências de nível técnico são as mais urgentes para realização de treinamentos, na escala de prioridades estabelecida. Esta escala categoriza as competências em três níveis de prioridade baseados no cálculo da diferença entre o Grau de Importância ? GI e o Grau de Domínio ? GD. O nível de prioridade 1 engloba os indicadores com grau de diferença acima de 0,21; o nível de prioridade 2 engloba os indicadores com grau de diferença menores que 0,21 e maiores que zero; o nível de prioridade 3 engloba os indicadores com grau de diferença menores que zero. Por fim, foi proposto um plano de ação, com dois módulos, que abrange as fases de planejamento, execução e avaliação de um programa de treinamento e desenvolvimento para os membros da comissão central de sustentabilidade do IFSC. Como forma da instituição agregar valor em relação as práticas de sustentabilidade desenvolvidas e valorizar seu capital intelectual, o desenvolvimento de competências permite que conhecimentos, habilidades e atitudes sejam aprimorados, obtendo ganhos em desempenho.<br>

Abstract : This dissertation aims to analyze the competences required so that members of the Central Commission for Sustainable IFSC Project coordinate the implementation of sustainability practices at the Federal Institute of Santa Catarina. The methodology of this research is characterized by applied research, descriptive research, and qualitative and quantitative approaches. Through a case study at the Federal Institute of Santa Catarina, the qualitative approach occurred by the interpretive method by establishing categories of analysis. The quantitative approach was analyzed by descriptive statistical techniques, as the weighted average. The research subjects were the members of the Central Commission for Sustainable IFSC Project, as well as its President, Pro Rectors and campus directors. Data collection was carried out by documental analysis, semi-structured interviews and questionnaires. The main results showed that the Central Commission for Sustainable IFSC Project still at the beginning of their work, having as main activities, at the time of this research, drafting and formalization of documents, in addition to the management of local sustainability teams on each campus. Was not verified a competences development program oriented to sustainability practices in the institution, which resulted in the survey of the development needs of these competences. According to the survey of development needs, the technical level of competences are the most urgent for conduction of training, in the established scale of priorities. This scale categorizes competences in three priority levelsbased on calculation of the difference between the Importance Degree - ID and the Domain Degree - DD. The priority level one includes the indicators of degree above 0,21; the second priority level includes the indicators with less degree of difference that 0.21 and greater than zero; the third level of priority comprises the indicators with degree of difference less than zero. Finally, an action plan was proposed, with two modules which covers the stages of planning, implementation and evaluation of a training and development program for members of the Central Commission for Sustainable IFSC Project. As a way of adding value in relation institution developed sustainability practices and enhance their intellectual capital the development of competences allows knowledge, skills and attitudes are improvedgetting performance gains.