Navegação aeroespacial: uma sequência didática diferenciada para o ensino de Física

Abstract

RESUMO No ensino de física é de fácil percepção o desinteresse dos alunos pela forma como os conteúdos normalmente são apresentados, bem como a sua dificuldade de compreender as relações matemáticas utilizadas no ensino de física nas escolas brasileiras. Em vista disso, há uma incessante busca por meios que incentivem os alunos a se apropriarem dos conhecimentos físicos de forma a relacioná-los com o mundo à sua volta. Esse trabalho propõe uma abordagem diferenciada para o ensino de física que alia um tema de importante relevância para a sociedade, a aviação, com uma apresentação matemática simples e objetiva. Além disso, alinha-se com a Lei de Diretrizes e Base da educação Brasileira, que preconiza o estímulo à compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos através da associação da teoria com a prática no ensino de todas as disciplinas. Palavras-chave: Ensino de Física. Aeronavegação. Experimentação.

ABSTRACT In physics teaching it is easy to realize the lack of interest of students by how the contents are usually presented, as well as their difficulty in understanding mathematical relationships used in physics education in Brazilian schools. Therefore, there is a constant search for ways to encourage students to take ownership of physical knowledge in order to relate them to the surrounding world. This paper proposes a differentiated approach to physical education that combines a major important issue for society, aviation, with a simple and objective mathematical presentation. Moreover, it aligns with the Law of Guidelines and Basis of Brazilian education, which calls for the encouragement of understanding the scientific and technological foundations of production processes through the association of theory with practice in the teaching of all subjects. Keywords: Physics Teaching. Air navigation. Experimentation.