A Física Quântica no Ensino Médio: o uso de TDICS como instrumentos de Ensino-aprendizagem

Abstract

Hoje cada vez mais esta difícil fazer com que os jovens fiquem motivados ao ir para a escola e se dediquem a disciplinas normalmente consideradas mais complexas como: Matemática e Física. Um dos motivos de tal fato é que o ambiente que eles encontram é totalmente diferente ao que estão acostumados e vivenciam do seu dia a dia. Ao invés de aulas dinâmicas, interessantes e modernas, eles encontram um ambiente ainda atrelado ao modo de ensino tradicional, ou seja, quadro e giz. O objetivo deste trabalho foi desenvolver atividades que tornassem as aulas de Física mais atraentes e significativas como o auxilio de novas metodologias, recursos tecnológicos, em especial as TDICs (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) para estimular nos jovens o interesse pela disciplina de Física. Além da implantação de novas metodologias, foi trabalhado um tema que é pouco ou nem é abordado no Ensino Médio, a Física Quântica. Ele se trata de um tema que vem trazendo grandes contribuições para a sociedade, onde seus conceitos são utilizados de forma corriqueira pelos jovens e também se pode dizer que está presente em vários aspectos do mundo moderno. Durante o processo de intervenção foi proposto à turma de segundo ano do Ensino Médio assistir alguns vídeos, pré-estabelecidos, contidos no site “YouTube” e posteriormente a utilização do jogo SPRACE, ambos relacionados à Física Moderna. Com a finalização da etapa anterior foi realizado um debate com os jovens acerca do conteúdo proposto. Durante o debate se verificou que para muitos o conteúdo em si, não ficou claro devido as suas teorias exigirem um grau mais elevado dos conceitos básicos da Física Clássica, porém no que diz respeito a sua aplicação e importância na sociedade moderna em que estamos inseridos, a maioria ressaltou o quanto é indispensável e necessário à expansão de estudos na área. Pode-se concluir que o tema proposto despertou nos jovens o interesse e a busca pelo conhecimento na área, porém devido a uma grande defasagem em relação aos conhecimentos básicos da Física Clássica, conhecimentos estes que muitas vezes são essenciais para um bom entendimento de teorias complexas, muitos alunos em primeiro momento se mostraram desinteressados, pois não assimilaram o conteúdo. A utilização das TDICs foi essencial, pois por meio dela as teorias ganharam forma e se tornaram mais significativas para os alunos. Contudo, cabe ressaltar que nada disso surtirá efeito se o profissional responsável não estiver disposto a se planejar e se especializar no assunto.