Itinerário pedagógico: estudo do impacto sobre as proficiências dos alunos nas avaliações da Provinha Brasil

Abstract

O presente estudo tem o objetivo de realizar uma análise dos impactos do Programa Itinerário Pedagógico como metodologia da Educação Infantil, na Rede Municipal de Educação de São Bento do Sapucaí, de acordo com a percepção da equipe gestora e dos professores como prática de um processo de gestão de mudanças. Neste processo, também, serão analisados seus efeitos nos resultados obtidos pelos alunos nas Avaliações da Provinha Brasil e sua influência para a melhoria da qualidade da Educação Municipal. Este trabalho nasceu da opção feita pela equipe gestora da Educação do Município de São Bento do Sapucaí por utilizar o Itinerário Pedagógico como recurso metodológico de planejamento das atividades da Educação Infantil. Desta forma, procurou-se construir uma proposta que oferecesse subsídios para que a Educação Infantil Municipal pudesse refletir sobre seus objetivos e suas práticas. Optou-se por utilizar, como metodologia, a pesquisa qualiquantitativa longitudinal pela possibilidade de buscar, conhecer e interpretar a realidade pesquisada, utilizando o modo de investigação Estudo de Caso. A análise documental e as entrevistas foram fundamentais para apreender as vicissitudes da implementação do Programa, sob a consideração de que concorreriam para a compreensão da influência do Itinerário Pedagógico nos resultados alcançados pelos alunos na Provinha Brasil, dando robustez às análises com dados da realidade das escolas. Nas considerações finais, apresentamos reflexões sobre as dificuldades no processo de gestão a melhoria da qualidade vinculada à mudança da metodologia, considerando o contexto institucional em que o Itinerário Pedagógico foi implantado.<br>

Abstract : This study aims to analyze the impacts of the Pedagogical Route program as a methodology for early childhood education at the Municipal Education Network of São Bento do Sapucaí, São Paulo, Brazil. We considered the point-of-view of the management team and teachers, while practicing changes in the management process. We will also analyze the effects of this process over the results obtained by students on Provinha Brazil tests, as well as its influence to improve the quality of Municipal Education. This work began with the choice of the management team to use the Educational Itinerary as a methodological resource for planning activities of early childhood education. In this way, we attempted a proposal that would provide subsidies for the Municipal Children's Education, reflecting on their goals and practices. We chose to use the longitudinal qualiquantitative research as methodology, with the possibility of seeking, acknowledging and interpreting the reality studied a Case Study. The document analysis and interviews were fundamental to seize the vicissitudes of the implementation of the program under the consideration that they would compete for understanding the influence of Pedagogical Itinerary over the results achieved by the students on the Provinha Brazil, giving strength to the analysis with the real school data. In conclusion, we present reflections on the difficulties in the management process and in improving the quality linked to the change of methodology, considering the institutional context in which the pedagogical itinerary was deployed.