Tecnologia digital informação e comunicação: possibilidades e desafios na integração das tdic no processo ensino aprendizagem no centro de jovens e adultos de Itapiranga/SC

Abstract

Este trabalho de conclusão do Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital procura abordar a trajetória percorrida durante a especialização, com destaque para os aspectos da relação entre a educação e a cultura digital, tendo como objeto de estudo o Centro de Jovens e Adultos de Itapiranga/SC – CEJA. Esta modalidade de ensino trabalha com alunos que estão fora de idade/série e também adultos que não tiveram a oportunidade de estudar e buscam nesta modalidade de ensino completar o ensino fundamental e médio para obter melhores condições de trabalho e melhores salários. Portanto, são alunos que trabalham durante o dia e a noite frequentam as aulas do CEJA, exigindo do professor o planejamento de aulas mais prazerosas, e a vinculação dos conceitos da disciplina com a realidade do aluno. As tecnologias educacionais nesta modalidade de ensino se tornam de fundamental importância para o processo ensino aprendizagem, pois possibilita ao aluno visualizar as informações e estabelecer a relação com o empírico. Neste sentido buscou-se compreender o nível de apropriação das tecnologias educacionais pelos professores e alunos e suas possibilidades de integração ao processo ensino aprendizagem no CEJA Itapiranga/SC. Para atingir este objetivo buscou-se construir um diagnóstico do uso das tecnologias educacionais no Centro de Jovens e Adultos de Itapiranga/SC; identificar o nível de apropriação das tecnologias educacionais pelos professores e alunos do Centro de Jovens e Adultos de Itapiranga/SC; apontar a necessidade de inclusão das tecnologias educacionais ao currículo no Centro de Jovens e Adultos de Itapiranga/SC. Para tanto, escolheu-se uma abordagem qualitativa, através de entrevistas com questionário composto por perguntas abertas e fechadas, aplicados junto aos professores e alunos da Unidade Escolar. Como resultados obtidos na Unidade Escolar a partir do Curso de Especialização na Cultura Digital pode-se destacar a própria mudança de mentalidade pessoal e coletiva do grupo da escola gerada ao longo do desenvolvimento do curso, propiciado pelas leituras provocativas e atividades realizadas; houve um amadurecimento e percepção de como integrar as TDIC ao processo ensino aprendizagem e ao currículo; mudança de postura até na escola, junto aos demais professores que também estão dispostos a encarar esse desafio, de integrar o coletivo da escola para juntos construir uma cultura de apropriação das tecnologias para melhorar a aprendizagem dos alunos. As TDIC têm trazido novas expectativas de seu uso no processo ensino aprendizagem, contribuindo assim para a construção do conhecimento, o que tem empolgado os professores, apesar de suas limitações no uso das tecnologias, muito bem identificadas na pesquisa quanto ao nível de apropriação das tecnologias educacionais.