O ensino hibrído no ensino fundamental: possibilidades e desafios

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O ensino hibrído no ensino fundamental: possibilidades e desafios

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dc.contributor Universidade Federal de Santa Catarina pt_BR
dc.contributor.advisor Gonçalves, Gisele
dc.contributor.author Hoffmann, Elíria Heck
dc.date.accessioned 2016-09-30T19:08:16Z
dc.date.available 2016-09-30T19:08:16Z
dc.date.issued 2016-09-30
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/168865
dc.description TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital. pt_BR
dc.description.abstract O presente estudo é fruto da pesquisa bibliográfica e de abordagem qualitativa, desenvolvida no curso de Especialização em Educação na Cultura Digital. O estudo busca refletir acerca da veemência do Ensino Híbrido no Ensino Fundamental em contextos contemporâneos, desde a conceituação desse modelo até sua relevância no processo formativo de professores. Ademais, esta pesquisa busca, também, compreender quais as contribuições o Ensino Híbrido pode apresentar para otimizar práticas pedagógicas inovadoras para otimizar o processo de ensino e aprendizagem. Nesta vertente, os sustentos teóricos deste capítulo vêm de Bacich;Neto;Trevisani (2015), Christensesn;Horn;Staker (2013), Dellors (1999), Morin (2007), Perrenoud (2002;2000), dentre outros que fundamentaram este estudo. pt_BR
dc.format.extent 44 pt_BR
dc.language.iso pt_BR pt_BR
dc.publisher Florianópolis, SC pt_BR
dc.subject Ensino Híbrido. Formação de Professores. Educação. Tecnologia. pt_BR
dc.title O ensino hibrído no ensino fundamental: possibilidades e desafios pt_BR
dc.type TCCes pt_BR


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TCC_Hoffmann.pdf 640.0Kb PDF View/Open

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