A utilização das TDIC no contexto escolar como ferramenta para o estudo da ciência geográfica

Abstract

Este trabalho teve por objetivo geral refletir e identificar os limites que o atual sistema de ensino de Geografia apresenta, bem como as possibilidades apresentadas a partir da utilização das TDIC no contexto escolar, como ferramenta para estudo da ciência geográfica. Compreendendo que o sistema educacional como se apresenta hoje é resultado de um longo processo onde esteve direcionado a atender diferentes fins ao longo da história, configurando-se como uma ciência desnecessária perante o olhar de muitos estudantes. Dessa forma, considerando a importância da utilização das tecnologias como ferramenta metodológica para propiciar ao aluno a compreensão do espaço geográfico e sua relação com a sociedade, visando superar a concepção de que a Geografia é uma ciência desnecessária e desinteressante. Ao utilizarmos as tecnologias digitais em nossas práticas, como as apresentadas nesse trabalho utilizando a fotografia para o estudo dos conceitos geográficos Lugar por meio de uma atividade interdisciplinar entre os componentes curriculares: Geografia, Arte e Língua Portuguesa, na Escola de Educação Básica Raul Pompéia de Campo Erê – SC, envolvendo 29 estudantes do 8º Ano 2 Matutino, e o estudo do conceito Paisagem, por meio da elaboração de uma foto-sequência, oferecemos uma possibilidade, ou uma noção mais ampla desse espaço estudado, ficando bem mais significativo o processo de ensino aprendizagem da Geografia. Essas novas propostas de ensino irão contribuir na formação de indivíduos autônomos e críticos, preparados para exercer sua cidadania frente à realidade em que vivem. Mas, para que isso de fato ocorra muito se tem a melhorar, sendo necessário ainda, muito estudo para a compreensão sobre o uso das TDIC no ambiente escolar, visando despertar interesse e aprendizagem geográfica.