Cibercultura e formação de professores: Estudo do projeto pedagógico do curso de Licenciatura em letras – Língua Portugues/Língua Inglesa da Universidade do Contestado

Abstract

O presente estudo tem como tema central a Cibercultura e Formação de Professores: um estudo do Projeto Político Pedagógico (PPP) do curso de Licenciatura em Letras da Universidade do Contestado. O objetivo principal foi analisar os discursos presentes no curso de formação de professores relacionados à Cultura Digital da Universidade do Contestado, e, dessa forma, verificar em que medida contempla elementos da Cultura Digital neste processo de formação de professores. Para tanto, foi realizado uma pesquisada de caráter qualitativa, onde os dados foram obtidos mediante pesquisa documental através do PPP da universidade escolhida. Contribuíram com seus aportes teóricos para a reflexão da pesquisadora os seguintes autores: Quartiero (1999), Castells (2003), Lévy (1994, 1996, 1999 e 2000), Demo, (2009 e 2011), Rudger (2003), Minayo (2004), Gil (1999), entre outros. As análises do estudo indicam que o curso de Licenciatura estudado, de uma maneira muito simplificada contempla os elementos da Cultura Digital. Verificou-se que as tecnologias ainda não são utilizadas de forma a socializar e potencializar as diversas linguagens e habilidades sociais na formação de professores da Licenciatura. O desafio ainda está em apropriar-se da tecnologia, desde o início da formação dos professores, a favor da qualificação e da aprendizagem, aliando o uso das tecnologias e uma formação capaz de produzir conhecimento.