O TRABALHO COM APOSTILAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS QUESTÕES DE GÊNERO

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar o uso de apostilas e suas relações com os estudos de Gênero na Educação Infantil, assim como refletir sobre qual é o espaço que se tem nestes ambientes para debater junto às crianças as questões ligadas ao gênero e a sua construção social. Neste contexto, o crescimento da adesão ao uso de apostilas por escolas da Educação Infantil provocou algumas preocupações quanto aos reais interesses desta utilização na primeira etapa da Educação Básica. Qual o benefício das apostilas para as crianças de zero 0 a 5 anos? Qual a qualidade dos conhecimentos apresentados nestas apostilas? De acordo com Bianca Correa (2014) o uso de apostilas na Educação Infantil interfere profundamente nos dois principais eixos estruturantes do trabalho do/a professor/a: a brincadeira e as interações. Buscando compreender estas relações, foram delimitados três objetivos específicos: pesquisar a criança e o papel da Educação Infantil na produção e reprodução da identidade de gênero; apontar um material didático usado na prática pedagógica da educação infantil; e identificar a categoria gênero na prática pedagógica orientada pelo uso de apostilas. Trata-se, portanto, de uma pesquisa de análise documental sob o enfoque da teoria-histórico cultural. A pesquisa busca apresentar reflexões sobre as possibilidades de o/a professor/a ensinar tendo como objetivo o desenvolvimento prospectivo das crianças, principalmente na faixa etária de 3 a 4 anos, e a importância dos conhecimentos acerca da promoção, do respeito e da valorização da identidade de gênero na formação dos/as professores/as da educação infantil para suas contribuições no enfrentamento da violência sexista e homofóbica no âmbito das escolas.