Mulheres e filosofia: uma análise dos livros didáticos de filosofia de ensino médio

Abstract

Por maior que fossem as dificuldades, as mulheres contribuíram para a elaboração do pensamento filosófico. No entanto, poucas vezes são estudadas e reconhecidas por suas teorias. Este trabalho tem como objetivo auxiliar na desconstrução do sujeito universal masculino ao analisar qualitativamente a Filosofia a partir da categoria social de gênero. Para isso pretende-se por um lado revisitar a participação das filósofas a partir das contribuições do feminismo na construção do pensamento filosófico; e por outro lado, investigar através da análise de alguns livros didáticos de Filosofia, disponibilizados pelo Ministério da Educação para as escolas públicas brasileiras, se os conteúdos escolares reproduzem a desigualdade de gênero, ou seja, se os conteúdos da disciplina de Filosofia refletem a invisibilidade que as filósofas sofreram ao longo da história. Assim, busca-se compreender a relação entre a invisibilidade das mulheres no pensamento filosófico com os conteúdos disponíveis nos livros didáticos da disciplina de Filosofia para o Ensino Médio.