Experiências de práticas pedagógicas inclusivas a partir do uso do computador como tecnologia assistiva

Abstract

Este trabalho monográfico teve por objetivo investigar a relevância da utilização do computador como tecnologia assistiva na construção de um processo ensino-aprendizagem inclusivo na educação básica. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica, sendo que a coleta de dados se deu em livros, revistas, e sites que tratam sobre o assunto fazendo um levantamento dos principais conceitos teóricos que envolvem o tema e sobre o auxilio da mesma na elaboração e seleção de recursos a ser incorporados no uso diário por estudantes com deficiência e uma pesquisa de campo com alunos/as deficientes da EEB Professora Minervina Laus em Canelinha/SC, local em que a pesquisadora trabalhou enquanto professora, construindo um relato de experiência que mostra a utilização do computador como tecnologia assistiva como recurso a ser incorporado no uso diário por estudantes com deficiência. Todo este trabalho foi motivado por entender que as escolas abertas para todos os tipos de alunos/as, não dando preferência para credo, raça, cor gênero, construídas à luz dos princípios da inclusão diferem substancialmente das maneiras como era feita a algum tempo atrás a inserção na educação escolar de pessoas consideradas diferentes, no qual este processo requer mudanças de atitudes perante o trabalho com estes/as alunos/as, é que se pensou em construir este estudo.