Gênero e sexualidade no espaço escolar: as percepções de estudantes e professoras/es através de oficinas

Abstract

Esta pesquisa teve como foco levar ao espaço escolar as temáticas de gênero e sexualidade para professoras, professores e para uma turma de 1º ano do Ensino Médio, de um colégio particular do município de Florianópolis. Essas temáticas foram trabalhadas através de oficinas, aulas expositivas, debates, vídeos, etc. Além de promover a discussão das temáticas de sexualidade, manifestações da sexualidade e representações de gênero, levou a compreensão da equidade de gênero. Dentre as temáticas trabalhadas em sala de aula está diferenciação entre sexo e sexualidade, mudanças no corpo durante a puberdade, relação sexual, gravidez na adolescência, aborto, DSTs, métodos contraceptivos, conceito de gênero, construção de papéis sociais, violência de gênero, orientação sexual, identidade de gênero, expressão de gênero, sexo biológico e empoderamento feminino. Foi realizada pesquisa qualitativa, os dados foram coletados através de observação participante e registrados através de diário de campo. Houve cuidados éticos como prevê a Resolução 466/2012, não nomeando nenhuma das professoras, professores e estudantes como exemplos e respeitando a confiabilidade. Entendeu-se que abordando essas temáticas de maneira consciente e crítica no espaço escolar foi possível levar ao empoderamento de nossas alunas e professoras, assim como o respeito pelos alunos e professores e o entendimento que todos possuem os mesmos direitos e deveres.

This research had as focus to take to the school space, the themes of gender and sexuality for teachers and for a class of 1st year of high school, of a private school in the city of Florianopolis. These themes were worked through workshops, lectures, debates, videos, etc.Besides to promoting the discussion of the topics of sexuality, manifestations of sexuality and gender representations, it led to the understanding of gender equity. Among the subjects studied in the classroom are the differences between sex and sexuality, changes in the body during puberty, sexual intercourse, teenage pregnancy, abortion, STDs, contraceptive methods, gender concept, social role construction, gender violence, sexual orientation, gender identity, gender expression, biological sex, and female empowerment. A qualitative research was performed, data were collected through participant observation and recorded through field diary. There was ethical care as provided in Resolution 466/2012, not naming any of the teachers and students as examples and respecting the reliability. It was understood that addressing these issues in a conscious and critical way in the school space was possible to lead to the empowerment of our students, as well as the respect for students and teachers and the understanding that all have the same rights and the same duties.