Políticas e concepções educacionais em movimento: análise do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Gentil Mathias da Silva (Florianópolis 1996-2016)

Abstract

O presente trabalho analisa as diretrizes para à educação elaboradas durante o governo da Frente Popular (93/96) no município de Florianópolis que discutiram, entre outras questões, a democratização do ensino e propostas para construção de uma escola ampla, popular e participativa. Estas discussões estavam inseridas dentro de um contexto favorável à redemocratização das várias instâncias da sociedade brasileira, que procuravam naquele período romper com as amarras do regime militar. Os debates também foram imbuídos em grande parte pelos ecos debatidos na Constituição Federal e nas Leis de Diretrizes e Bases, que estavam em aflorada discussão no momento. Nesse sentido, o trabalho se vincula ao estudo do currículo - em especial o Projeto Político Pedagógico da Escola Básica Gentil Mathias da Silva - e das políticas para a educação no período, bem como estabelece uma discussão com as correntes pedagógicas e o avanço do neoliberalismo na educação. Atenta-se que nas últimas décadas os estudos acerca do currículo atingiram um patamar de considerável atenção. Os teóricos da área tem dado especial atenção às relações estabelecidas entre o conhecimento, o currículo prescrito e sua concretização no cotidiano escolar inserido dentro de uma cultura característica da escola. Portanto, o estudo do espaço escolar é feito não só com um olhar do contexto político, mas também sob a perspectiva da escola vista de dentro. Nessa perspectiva, este trabalho faz uso da análise das fontes escolares, bem como se ampara na metodologia da História Oral a fim de compreender o cotidiano escolar a partir das experiências dos próprios sujeitos pertencentes à escola.