Uma proposta de abordagem sobre inflação usando noções de matemática financeira e do programa GeoGebra, nas aulas de história do nono ano do ensino fundamental

Abstract

A Matemática quando inserida em situações cotidianas de aprendizagem, pode e deve se relacionar com outras disciplinas do currículo escolar, a que propomos aqui, é a relação da matemática com o conteúdo de história em sala de aula, um olhar transdisciplinar dá novo significado à aprendizagem. Assim, este artigo propõe uma atividade interdisciplinar que integra conteúdos de matemática financeira com conteúdos de história, especificamente relacionado com índice de preços e inflação, haja vista as mudanças históricas neste segmento econômico. A Metodologia utilizada caracteriza uma abordagem pedagógica usando o aplicativo Geogebra, que é um software de matemática dinâmica e de fácil entendimento, garantindo assim aprendizado através de questionamentos, da investigação e da criação. Este proporciona a condução de um paralelo bem interessante e criativo na prática educativa, despertando o interesse pela busca do conhecimento matemático. As metodologias ativas de aprendizagem estão ocupando espaço nas práticas pedagógicas das escolas, e a aprendizagem através de projetos é uma boa alternativa de trabalho. Concordando com o texto em tela, torna-se possível elaborar um plano de aula mais atraente, provocando uma maior disposição dos alunos em aprender. O público-alvo escolhido foram alunos de nono ano do ensino fundamental. A proposta de abordagem pedagógica interdisciplinar é mediar uma abordagem matemática nas aulas de história, dialogar sobre a componente curricular inflação e utilizar o programa GeoGebra, como metodologia ativa de aprendizagem.

Mathematics when inserted in everyday learning situations, can and should be related to other disciplines of the school curriculum, which we propose here, is the relation of mathematics to the content of history in the classroom, a transdisciplinary look gives new meaning to learning . Thus, this article proposes an interdisciplinary activity that integrates contents of financial mathematics with history content, specifically related to price index and inflation, given the historical changes in this ecomonic segment. The methodology used characterizes a pedagogical approach using the Geogebra application, which is a dynamic and easy-to-understand math software, thus guaranteeing learning through questioning, research and creation. This provides the conduction of a very interesting and creative parallel in educational practice, arousing interest in the search for mathematical knowledge. The active learning methodologies are taking up space in the pedagogical practices of the schools, and the learning through projects is a good alternative of work. Connexing with the text on the screen, it becomes possible to elaborate a more attractive lesson plan, provoking a greater disposition of the students in learning. The target audience chosen were ninth grade students. The proposal of an interdisciplinary pedagogical approach is to mediate a mathematical approach in history classes, to discuss the curricular component of inflation and to use the GeoGebra program as an active learning methodology.