Vivênciando as tecnologias na educação infantil através de projetos de aprendizagem.

Abstract

Esta pesquisa busca investigar possibilidades de como os recursos tecnológicos podem ser ressignificados e contribuírem para a construção de conhecimentos, partindo da análise de uma experiência educacional realizada com alunos da educação infantil. Também se buscou compreender a relevância de se trabalhar as tecnologias digitais nessa modalidade de ensino, de forma a contemplar as diretrizes curriculares e a importância de se trabalhar com projetos. Observando-se que as tecnologias digitais fazem parte do contexto cotidiano das crianças e sua curiosidade e familiaridade com relação a eles não pode ser ignorada no processo de ensino aprendizado. Pelo contrário ao se trazerem diferentes tecnologias para o contexto escolar é possível enriquecer a ampliar as possibilidades de ensino e descoberta de novos conhecimentos. Elas se mostram como poderosas aliadas na realização de processos pedagógicos de construção de saberes significativos e contínuos.

This research seeks to investigate the possibilities of redefining technological resources and contribute to the construction of knowledge, based on the analysis of an educational experience with students of early childhood education. It was also sought to understand the relevance of working with digital technologies in this modality of teaching, in order to contemplate the curricular guidelines and the importance of working with projects. Observing that digital technologies are part of the daily context of children and their curiosity and familiarity with them can not be ignored in the learning teaching process. On the contrary, if different technologies are brought into the school context, it is possible to enrich the possibilities of teaching and discovering new knowledge. They show themselves as powerful allies in the realization of pedagogical processes of constructing meaningful and continuous knowledge.