O reconhecimento de saberes e competências no âmbito do Instituto Federal de Santa Catarina e as novas qualificações docentes

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo analisar a procura dos docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), público-alvo do Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), para a continuidade das qualificações. Foi utilizado o método indutivo, de natureza aplicada e caracterizada como um estudo de caso, com abordagem qualitativa e quantitativa, através de pesquisa bibliográfica, documental e questionários aplicados. A pesquisa foi realizada com 842 docentes da instituição, numa tentativa de censo, cuja coleta de dados foi obtida através de questionários aplicados aos docentes entre os meses de maio e junho de 2017, com 209 respostas voluntárias recebidas, além de pesquisa documental. O Plano de Carreira do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), exige que o docente possua o título de Doutor, além do interstício mínimo, para atingir a Classe Titular, último nível da carreira. A pesquisa documental confirmou que a procura dos docentes por afastamentos para pós-graduação é de afastamentos integrais para doutorado. Já através da análise dos questionários, foi possível inferir que o IFSC tem como incentivo à qualificação dos docentes, o afastamento para pós-graduação. A análise dos questionários também mostrou que 74% possuem o RSC e o nível III é o mais concedido. O interesse em continuar se qualificando foi preponderante nas respostas com 90,4% dos apontamentos, o que denota que os docentes não pretendem estagnar a sua trajetória acadêmica e profissional, e que fatores como desenvolvimento pessoal, oportunidades em trabalhos de pesquisa e extensão e o reconhecimento profissional são a motivação para esse interesse. Ficou claro que os docentes percebem o apoio por parte da gestão do IFSC para a continuidade das qualificações. Porém, houve apontamentos relevantes que podem aprimorar essa política institucional.

Abstract : The present research had as objective to analyze the demand of the teachers of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina (IFSC), target public of the Recognition of Knowledge and Competences (RSC), for the continuity of the qualifications. It was used the inductive method, of applied nature and characterized as a case study, with qualitative and quantitative approach, through bibliographical research, documentary and questionnaires applied. The survey was conducted with 842 teachers of the institution, in a census attempt, whose data collection was obtained through questionnaires applied to teachers between May and June 2017, with 209 voluntary responses received, as well as documentary research. The Career Plan for Basic, Technical and Technological Education (EBTT) requires that the teacher have the title of Doctor, in addition to the minimum interstice, to reach the Full Class, the last level of the career. The documentary research confirmed that the search of the teachers for departures for postgraduate is of complete retirements for doctorate. Already through the analysis of the questionnaires, it was possible to infer that the IFSC has as incentive to the qualification of the teachers, the withdrawal to postgraduate. The analysis of the questionnaires also showed that 74% have CSR and level III is the most awarded. The interest in continuing to qualify was preponderant in the answers with 90.4% of the notes, which indicates that the teachers do not intend to stagnate their academic and professional trajectory, and that factors such as personal development, opportunities in research and extension work and the Professional recognition are the motivation for that interest. It became clear that teachers perceive IFSC management's support for continued qualifications. However, there were relevant notes that could improve this institutional policy.