Gênero nas aulas de Educação Física: Investigando o comportamento dos estudantes

Abstract

A Educação Física, desde o seu início, sofreu influências de diversas correntes, entre elas higienista, militarista, esportivisada e crítica. Todas elas agregaram características a essa disciplina. Cada corrente foi se modificando e se adequando de acordo com o pensamento social de cada época. Por conta disso, práticas foram oferecidas de formas distintas para meninos e meninas nas aulas de Educação Física, pois por durante muito tempo, os papéis e comportamentos esperados para mulheres e homens foram e ainda são diferenciados em nossa sociedade. Com isso, o objetivo geral deste estudo foi de investigar as relações estereotipadas entre meninos e meninas evidenciadas durante a realização do Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar I, em uma escola pública de Florianópolis (SC). Metodologicamente, esta é uma pesquisa qualitativa, na qual participaram quatro crianças integrantes da turma em que foi realizado o Estágio Supervisionado. Estas responderam a uma entrevista semiestruturada, em que, buscou-se relacionar as falas das crianças com os fatos importantes observados e registrados. Notou-se que algumas crianças reproduziam nas aulas de Educação Física pensamentos presentes na sociedade, acreditando que meninos são mais habilidosos que as meninas. Mas, ao mesmo tempo, foi possível observar que uma das alunas transgrediu esse pensamento, mostrando uma vivência de igualdade entre eles e elas nas práticas corporais. Observou-se que os conteúdos influenciam de forma considerável nas relações estereotipadas entre as crianças nas aulas de Educação Física, e que é fundamental o papel do professor de planejar e proporcionar vivências igualitárias para os meninos e meninas. Como forma de propor essas mudanças, a coeducação aparece como possível ferramenta, através dos seus princípios ao propor reflexão e oportunidades diversas para meninas e meninos nas aulas de Educação Física.