Fatores condicionantes ao desinvestimento pedagógico na Educação Física escolar: o que dizem as pesquisas do campo acadêmico da Educação Física brasileira?

Abstract

O objetivo deste trabalho é analisar a literatura produzida em torno da temática o desinvestimento pedagógico ou abandono do trabalho docente produzida por uma rede de pesquisa de Educação Física do campo acadêmico brasileiro, buscando identificar elementos em comum. O método de abordagem foi um estudo de revisão sistemática da literatura em torno do tema, produzida por grupos ou redes de pesquisas relacionadas. Os critérios de inclusão do estudo foram o levantamento de documentos existentes sobre o assunto, a partir do ano de 2000, quando o tema começou a ser discutido com maior frequência. Trata-se de um estudo exploratório, bibliográfico e documental, utilizando-se o método de procedimento monográfico e comparativo. Concluí-se que há forte contribuição ao desinvestimento ou abandono do trabalho docente por parte dos agentes escolares, a partir de uma cultura de desvalorização da Educação Física, frente às outras disciplinas, já que grande parte dos professores de Educação Física ainda tem dificuldades de se justificarem como profissionais com um conhecimento a oferecer, tão importante para a formação dos alunos enquanto cidadão críticos e autônomos, quanto os conteúdos das outras disciplinas.

The objective of this work is to analyze the literature produced about the theme of the pedagogical disinvestment or abandonment of the teaching work produced by a research network of Physical Education of the Brazilian academic field, seeking to identify common elements. The method of approach was a systematic review of the literature about the theme, produced by groups or networks of related research. The inclusion criteria of the study were the survey of existing documents on the subject, from the year 2000, when the subject began to be discussed more frequently. This is an exploratory, bibliographic and documentary study, using the method of monographic and comparative procedure. It is concluded that there is a strong contribution to the disinvestment or abandonment of teaching work by school agents, based on a culture of devaluation of Physical Education, compared to other disciplines, since many most Physical Education teachers still have difficulties justifying themselves as professionals with a knowledge to offer, as important for the training of students as critical and autonomous citizens, as well as the contents of other disciplines.