Estágio/PIBID como espaço de mediação e construção de conhecimento: Um projeto de ensino de Educação Física na Educação Infantil

Abstract

O objetivo deste estudo qualitativo foi analisar o processo de planejamento e implementação de uma proposta de ensino que tematizou as Paralimpíadas e os sentidos corporais. As intervenções foram organizadas a partir de uma abordagem de pesquisa-ação, e ocorreram junto a um grupo de 22 crianças de cinco a seis anos de idade, em uma ação conjunta entre a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física II (ESEF) do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Os instrumentos utilizados para coletar os dados foram o diário de campo, câmera filmadora sem tripé e celulares para registros fotográficos. A análise dos dados foi feita a partir de uma leitura do diário de campo e das imagens (registros das intervenções) para melhor compreender os escritos. Os resultados indicam que o esporte é algo já conhecido pelas crianças, e que fora do âmbito educacional é, também, um importante conteúdo da Educação Física. Na Educação Infantil, o esporte pode ser tematizado de diferentes formas, possibilitando experiências diversificadas com o corpo, movimento e saberes que vão para além da própria Educação Física. Neste sentido, foi possível perceber que os espaços, tanto da disciplina quanto do projeto, são de suma importância na formação inicial do estudante-professor, permitindo a idealização de projetos de intervenção e a reflexão a respeito deles, tornando tais ambientes propícios para a realização de investigações desta natureza.