Considerações de uma Intérprete de Libras no Contexto Escolar

Abstract

O presente estudo objetiva trazer considerações com relação à atuação do profissional Intérprete da Língua de Sinais (ILS) no contexto escolar, abordando também a sua trajetória de conquistas, no que diz respeito à legislação. Tendo em vista que o intérprete atua num ambiente onde há o professor regente, isto acaba criando situações de conflito quanto a sua atuação e atribuições profissionais, pois o professor regente muitas vezes lhe atribui as ações de ensinar, o que é de sua responsabilidade; sendo esta a problemática para este estudo. A pesquisa tem como metodologia a pesquisa bibliográfica, baseando-se nos estudos teóricos de Lacerda (2009), Quadros (2008), Rosa (2005), dentre outros. Trata-se também de uma pesquisa qualitativa, relatando experiências de uma Intérprete da Língua de Sinais, que atuou com três alunos inclusos na rede regular de ensino, sendo uma aluna do Ensino Fundamental nos anos iniciais, um aluno do Ensino Médio profissionalizante e uma aluna no Ensino Médio. Considerando que o ILS pode minimizar as dificuldades do aluno surdo, equilibrando as dificuldades linguísticas na sala de aula, ressalta-se que sua função é mediar a comunicação entre pessoas surdas e ouvintes, fazendo a interpretação do conteúdo explorado, juntamente, com o professor regente da sala de aula. Entende-se que tal postura contribuiu no processo de aprendizagem da língua oral, servindo de apoio para a leitura e compreensão de textos escritos e auxiliando também na produção escrita. Portanto, o aluno surdo com o auxílio do Intérprete da Língua de Sinais pode exercer sua cidadania, garantindo seus direitos e aproveitando o máximo a possibilidade de interação em sala de aula, tendo oportunidades de aprendizagens compatíveis com os demais alunos ouvintes.