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Abstract:
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Crianças com encefalopatia crônica não progressiva da infância (ECNPI) precisam de atendimento com uma equipe multidisciplinar desde o diagnóstico e ao decorrer de todas as etapas de desenvolvimento. A adaptação da criança aos atendimentos terapêuticos da equipe multidisciplinar varia para cada uma delas. Os profissionais da Educação Física fazem parte dessa equipe, é de suma importância para criança com deficiência, contribuindo para desenvolver os aspectos orgânicos, neuromusculares interpretativos sociais e emocionais. O objetivo desta pesquisa descritiva, foi analisar o processo de adaptação de crianças com deficiência ao ingressarem em um programa de atividade motora adaptada. Os participantes foram escolhidos intencionalmente, são duas crianças com ECNPI, com diferentes graus de comprometimento, que estavam no primeiro semestre de participação no referido programa. Para a coleta de dados foram selecionadas filmagens das aulas do primeiro semestre de participação (18 semanas). De acordo com a frequência das crianças, as aulas selecionadas do primeiro, nono e último dia do período analisado. Os instrumentos utilizados foram: a) para a caracterização da criança, o teste GMFCS-E&R – Gross Motor Function Classification System Palisano (2006); b) para as interações sociais, a matriz de análise denominada Sociograma de Pérez e Bello (2001); c) para o comportamento motor, a matriz de comportamento motor adequado, facilidades, dificuldades e adequações necessárias de Zuchetto (2001); d) para análise do comportamento social, o protocolo de atributos pessoais de Zuchetto (2007); e, e) para a análise do tempo, a matriz de análise do tempo adaptada por Zuchetto (2004). A análise dos dados foi de forma descritiva e qualitativa, levando em consideração os instrumentos de coletas de dados. Para que a adaptação acontecesse de maneira efetiva foi preciso adaptar matérias, conversar com as crianças, distrai-las para que não chorasse, utilizar de músicas e brincadeiras ao qual gostassem, tudo de acordo com as possibilidades da criança. Durante o processo de adaptação foi possível observar que as duas crianças desenvolveram os aspectos de engajamento nas atividades propostas, melhoraram o tempo em ocupação, as interações sociais, melhorando o comportamento motor e os atributos pessoais. |
