Ginástica artistica e educação física escolar: possíveis contribuições ao desenvolvimento motor de escolares

Abstract

The present work had as main objective assess the level of development of children with conditioned mobility of artistic gymnastics in second shift school on a public school in Florianópolis/SC. Sixteen children (female), from 6.5 to 10.3 years of age, were analyzed through EDM (Motricity Development Scale) test battery evaluation tool, which evaluated the elements of human motricity (fine motor, global motricity, balance, body schema, spatial organization and temporal organization). A descriptive statistic was performed by mean, minimum value and maximum value. In general, the results of the QMG (general motor quotient) results were classified into normal mean by the scale criteria. The results were found in proprioception (balance and body schema), followed by global and temporal coordination. The artistic gymnastic can be considerate as positive for motor development, and when linked to the school environment, they make even greater contributions for the children development.

O presente trabalho teve como objetivo principal avaliar o nível de desenvolvimento motor de crianças praticantes de ginástica artística no contra turno escolar em uma escola pública de Florianópolis/SC. Foram analisadas 16 crianças (sexo feminino), de 6,5 a 10,3 anos de idade, através do instrumento de avaliação bateria de testes EDM (Escala de desenvolvimento motor) que avaliou elementos da motricidade humana (motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e organização temporal). Foi realizada uma estatística descritiva por meio de média, valor mínimo e valor máximo. De modo geral os resultados de QMG (quociente motor geral) foram classificados em normal médio pelos critérios da escala. Os maiores resultados foram encontrados na propriocepção (equilíbrio e esquema corporal), seguidos da coordenação (motricidade fina e motricidade global) e por fim a percepção (organização espacial e organização temporal). Pode-se considerar que a ginástica artística gera contribuições positivas para o desenvolvimento motor, e quando vinculadas ao âmbito escolar disponibilizam ainda maiores contribuições para formação das crianças.