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Abstract:
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A educação a distância vem ganhando espaço no âmbito educacional e é aliada nos processos de ensino com a educação presencial. Porém, evidencia-se na análise da literatura, uma alta taxa de evasão nessa modalidade de ensino no Brasil. Isso não é diferente nos cursos a distância oferecidos pelo Sistema Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR) do estado de Goiás. Dessa forma, o objeto de pesquisa desse trabalho é identificar os motivos que levam os alunos matriculados no EaD SENAR Goiás a evadirem dos cursos bem como conhecer o perfil destes alunos. Foi aplicado um questionário composto por 31 questões: 9 questões qualitativas para conhecer o perfil dos evadidos e 21 questões na escala do tipo Likert. As questões do tipo Likert estão agrupadas em quatro categorias, envolvendo questões relacionadas a problemas pessoais, ao curso, aos tutores e monitores, à tecnologia e ao trabalho. Para a análise dos dados, fez-se, inicialmente, o uso da análise exploratória e descritiva das respostas do questionário. Assim, foi possível identificar o perfil dos respondentes através do primeiro grupo de questões do questionário, além de resumir e interpretar os dados obtidos no grupo de respostas do tipo Likert. Num segundo momento, utilizou-se a análise de associação, através do teste ??2 para associação, para investigar a relação entre algumas questões do questionário que se mostraram interessantes para cumprir o objetivo desta pesquisa. Por fim, foram estudadas as intercorrelações entre variáveis do tipo Likert dos grupos relacionados à problemas pessoais, ao curso, à tecnologia e aos tutores e monitores, além de validar o questionário aplicado nessa pesquisa. Para isso, foram feitos os seguintes testes: por meio do alfa de Cronbach, verificou-se alta confiabilidade das respostas obtidas dos evadidos ao questionário; por meio da análise fatorial, mostrou-se que todas as questões são representativas, ou seja, não há indícios de que alguma questão seja retirada do questionário numa próxima aplicação. Porém, as variáveis “conciliar estudos com estudos” e “encontrei fácil ambiente de aprendizagem” devem ser colocadas em categorias distintas daquelas inicialmente propostas, pois ficaram isoladas em fatores distintos. |
