PIBID-MATEMÁTICA E O IMPACTO NA VIDA DOS BOLSISTAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E NA COMUNIDADE ESCOLAR

Abstract

O presente trabalho tem por finalidade analisar o impacto causado pelo PIBID- Matemática na vida dos bolsistas de iniciação à docência e na comunidade escolar. Para tal observação realizou-se uma pesquisa com base na experiência vivida pelos participantes do programa. Ficam definidos assim, três objetivos específicos, sendo estes: efetuar uma pesquisa bibliográfica dos embasamentos teóricos sobre a educação e a educação matemática; coletar dados a respeito dos diretores, supervisores e ID’s (bolsistas de iniciação à docência) que serão analisados através de questionários e/ou entrevistas e identificar o impacto causado pelo PIBID-Matemática na vida dos bolsistas de iniciação à docência e na comunidade escolar. A metodologia adota os tipos de pesquisa como básica e estratégica, o enfoque escolhido foi o qualitativo sem o intuito de generalizar, quanto aos objetivos é uma pesquisa de característica exploratória, e a respeito dos procedimentos técnicos esta pesquisa é considerada pesquisa de campo. Quanto a análise de resultados, pode-se afirmar que o impacto causado pelo PIBID-Matemática tanto na vida dos ID’s quanto na comunidade escolar, foi muito positivo. Ao possibilitar a familiarização do ID com a escola o programa oportunizou a ele o aprendizado de novas técnicas de ensino-aprendizagem, e em contrapartida permitiu que a escola dispusesse de graduandos capazes de auxiliar nas demandas desta. Assim, a relação do ID com a escola tornou-se uma via de mão dupla onde um ajuda a preencher as lacunas do outro. Por um lado, o aluno de graduação sentindo a necessidade de conhecer o ambiente escolar e de outro a escola com muitos alunos com dificuldade de aprendizagem, dispondo de poucos professores e observando nos ID’s uma possibilidade de mediar essas carências.