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Abstract:
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Vivemos numa sociedade que trabalha com a lógica do ter em detrimento do ser, onde as dicotomias como: gordo x magro, feio x bonito, ganhar x perder, rico x pobre, estão presentes em todos os momentos de nossos dias. Ser competitivo, buscar sempre a vitória, faz parte da ideologia imposta pelo sistema vigente e dominante. Os donos dos meios de produção trabalham com uma “encucação” e naturalização de determinados valores e ideais, muitas das vezes, resumindo os atos humanos como se fizessem parte de sua essência. Os profissionais que trabalham com o esporte/futebol (sujeitos do ato educativo), e sua forma de ensinar às crianças, seus valores com suas práticas pedagógicas, seguem essa tendência hegemônica, onde simplesmente se faz uma adaptação do esporte de rendimento para as crianças e muitas vezes nem isso é feito. O problema central da pesquisa é investigar quais as semelhanças e diferenças metodológicas e sócio-culturais do ensino de futebol nas realidades de duas escolas de ensino de futebol de dois países, sendo o Brasil e a China. Tal problema foi fomentado durante o período de estágio não obrigatório do pesquisador, realizado na escola de futebol do Colégio Barddal, Florianópolis-SC . Posteriormente, em um clube da China (Guoan Futebol Clube), país onde o pesquisador mora e trabalha atualmente, em Beijing. Como objetivo geral, propõe-se identificar as diferenças entre os elementos sócio-culturais do ensino de futebol para crianças dentro das duas realidades de experiência. A pesquisa foi qualitativa e se caracterizou como descritivo-exploratória, tendo como instrumentos de coleta de dados, as aplicações de dois questionários, um com oito perguntas para os professores e outro direcionado para os alunos (crianças). O meu universo de estudo, foram os alunos e professores das duas escolas e as amostras foram o conjunto de dados recolhidos, através dos questionários. Na população analisada, no Brasil, existiam três profissionais formados na área da Educação Física e, na China, dois sem formação acadêmica . Cabe destacar, que foi de grande valia e muito enriquecedor dentro da pesquisa, toda a experiência vivida na China. Os dados obtidos das entrevistas foram agrupados nas conclusões dos trabalhos através das categorias de análise: quanto ao conceito de esporte, trato pedagógico do esporte (transformações ou adaptações), disciplinamento e medo na forma de ensinar, formação acadêmica, conceito criança/infância. Partindo desta pesquisa exploratória, surgiram muitos outros temas a serem abordados em outros estudos da temática. |
