O sentido da aula livre para os professores de Educação Física da rede estadual do município de Itapema/SC

Abstract

Tendo em vista a realidade escolar do sistema público brasileiro, onde na educação física são os alunos que escolhem as atividades a serem realizadas e o professor apenas cuida dos materiais e do bom andamento das aulas, buscamos nesta pesquisa, compreender os diferentes sentidos dessas aulas “livres”. Temos como fonte principal as aulas e as “falas” dos professores de educação física da rede estadual de ensino do município de Itapema/SC. Trata-se de um estudo exploratório do fenômeno da aula livre, de abordagem qualitativa e que se utiliza de entrevistas com professores, observações de aulas do terceiro ano do ensino médio. Através dos dados coletados, foram eleitas categorias de análise, ás quais foram analisadas nos âmbitos do planejado (documentos), do realizado (observações das aulas) e do discurso (entrevista com professores). As categorias elencadas foram: estratégias de ensino em relação à aula livre; objetivos e a ocorrência de aula livre e avaliação; espaços, equipamentos e materiais na incidência de aulas livres; e relação professor/aluno e aluno/ aluno. A pesquisa foi realizada nas duas escolas estaduais do município de Itapema, e constituiu na observação de nove aulas ao todo. As entrevistas foram realizadas com os cinco professores que atuam com essas turmas, a fim de compreender a função que este modelo de aula assume no trabalho pedagógico desses professores. Por fim, constatou-se que 100% das aulas observadas se deram de forma livre e com sentido recreativo e/ou compensatório. Como justificativa dessa condição, os professores relatam que por serem alunos do último ano, com turmas compostas por alunos já inseridos no mercado de trabalho, pela falta de espaços e materiais, as aulas tomam forma do entretenimento, passatempo dos alunos, sem que haja um planejamento intencionado para o ensino das inúmeras possibilidades que a disciplina comporta.