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Abstract:
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O objetivo deste estudo é analisar as adequações necessárias à participação de cinco crianças com paralisia cerebral em atividade estruturada na forma de circuito, em um programa extracurricular de atividade motora adaptada – AMA, voltado para crianças com deficiência. Essa pesquisa descritiva se caracteriza como um estudo de caso longitudinal, a amostra foi composta por cinco crianças com paralisia cerebral cuja faixa etária variou de 6 a 12 anos, com diversos graus de comprometimento. Para a coleta de dados, foram selecionadas filmagens de duas aulas ministradas por ano, durante três anos consecutivos, para cada criança. Foi utilizada: a) matriz de facilidades, dificuldades e adequações composta por 12 categorias (ZUCHETTO, 2001) e b) entrevista com os pais a partir do banco de dados do AMA. Enfatiza-se que a presença dos alunos, a realização da atividade circuito e a proporção ideal no programa de um adulto para cada criança com deficiência foram requisitos na escolha das aulas estudadas. A análise e interpretação dos dados passaram por três processos distintos, o primeiro sendo a organização do material coletado, o segundo a descrição analítica dos dados, e por fim, a interpretação e reflexão destas informações de forma descritiva, considerando aspectos quantitativos e qualitativos. Identificaram-se as adequações necessárias ao engajamento dos alunos na atividade estudada, a atividade do circuito, foram elas: os estímulos e incentivos verbais, as demonstrações e informações adicionais, o auxílio na condução e no manuseio de um objeto, o maior tempo para a realização da atividade, e a necessidade de modificar o movimento devido a dificuldades motoras. Percebeu-se a evolução das cinco crianças analisadas, tanto no engajamento nas atividades quanto nas suas capacidades motoras, assim como a evolução nas próprias adequações, que mesmo presente durante todo o estudo sofreram modificações. As limitações, possibilidades, características das próprias crianças evidenciam a necessidade de adequações para o efetivo engajamento da criança nas atividades propostas. A partir da percepção e conhecimento dos professores de Educação Física com relação a quais adequações são necessárias para o engajamento da criança na atividade é possível proporcionar sua participação independente do seu comprometimento. |
