La formación pedagógica de los docentes universitarios

Abstract

La función docente en las universidades ha sido concebida como una acción de alcance individual. Cada profesional centraba su vínculo con la disciplina como factor excluyente para la enseñanza, entendida como transmisión de conocimientos y resuelto a través de acciones asimiladas en la propia experiencia formativa, sin cuestionar, por qué y cómo se hace lo que se hace. Dado, que la enseñanza implica y sostiene una imbricación profunda entre lo disciplinar y lo pedagógico, entendemos que la función docente requiere una formación especial y específica, en y para el nivel universitario. Proponemos partir de la concepción de “trayectoria pedagógica de una institución”, reconociendo que lo pedagógico supera las intervenciones individuales e instala una mirada institucional involucrando distintos sujetos e instancias, e implicando la necesidad de crear marcos institucionales para promover un desarrollo profesional docente que impacte en la mejora de la calidad de la enseñanza. Consolidar el perfil y el trabajo de “buenos docentes” es tarea del contexto institucional como de las condiciones personales. Proponemos problematizar la enseñanza desde la Especialización en Docencia Universitaria, resignificando las “prácticas docentes” a partir de la reflexión sobre la carrera en la que se trabaja en tanto objeto de estudio y las prácticas pedagógicas.