Indicadores del desarrollo del Pensamiento Crítico en la Universidad Nacional de Asunción.

Abstract

El Pensamiento Crítico constituye una meta para la Educación Superior, establecida como criterio de calidad educativa en los foros de la UNESCO. Sin embargo, en América Latina son escasos los estudios sobre los caminos y guías para alcanzar esa meta. Este reporte de investigación presenta los avances del proyecto titulado “El Pensamiento Crítico en la Formación Profesional: indicadores para el desarrollo de las habilidades cognitivas del Pensamiento Crítico en la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción”, que se realiza en el marco del programa PROCIENCIA del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), de Paraguay. La metodología tuvo un abordaje cualitativo, y nivel exploratorio y descriptivo, mediante la aplicación de encuestas y grupos focales a una muestra de profesores, investigadores y alumnos voluntarios. A partir de los resultados obtenidos, fueron seleccionadas siete habilidades cognitivas del Pensamiento Crítico y cinco niveles de desarrollo. Este estudio aporta los elementos básicos a la construcción participativa de la primera herramienta pedagógica para desarrollar el pensamiento crítico en universidades del Paraguay.