Procesos cognitivos en estudiantes del primer año de la carrera Ingeniería Agropecuaria de la Facultad de Ciencias Agropecuarias y Desarrollo Rural de la Universidad Nacional de Pilar

Abstract

El desarrollo de los procesos cognitivos en el nivel universitario constituye un importante desafío, pues los alumnos requieren de una alfabetización académica diferente de la que poseían en el nivel secundario (Carlino, 2010). En el artículo se describe el nivel de desarrollo de los procesos cognitivos en los estudiantes del primer curso de la carrera de Ingeniería Agropecuaria durante los años 2014-2015. Se despliega una investigación-acción, de tipo longitudinal, que ha sido analizado descriptivamente, confrontando dos instancias evaluativas, al comienzo y al final, del ciclo lectivo en los estudiantes, para evaluar el nivel de comprensión lectora y composición escrita a través de la cátedra Metodología de Estudio y Trabajo Intelectual. Se implementan técnicas de estudios como informes de lectura, redacción de ensayos y reporte de investigación; luego de tres meses, se mide la evolución de los procesos mencionados en los estudiantes. Éstos lograron mejorar su nivel en un 20% con relación a la primera medición en cuanto a los procesos de expresión oral, lectura y redacción.