Proposta didática investigativa para desenvolvimento o tema de física de partículas e interações fundamentais

Abstract

Atividades investigativas representam o espírito dos cientistas. Ao longo da historia mostraram ser uma boa alternativa às aulas tradicionais e demonstram potencial em promover evolução das concepções alternativas para a construção de argumentos. Neste trabalho relato uma experiência didática de aplicação de um módulo didático através da elaboração de um livreto como material de apoio para os alunos, que integrou o tópico de física de partículas e interações fundamentais no ensino médio regular de uma escola pública situada na cidade Garuva em Santa Catarina. O estudo, de natureza qualitativa, tem como principal motivo de pesquisa a inserção da Física moderna e a análise do processo de construção de novos conceitos científicos nas aulas de Física, fundamentadas na perspectiva investigativa de ensino. A reflexão pauta-se nas interações discursivas estabelecidas em classe, em uma turma da terceira série do ensino médio. Para a abordagem desenvolvi uma sequência didática desde o aparecimento e a evolução do modelo padrão de partículas através de uma dinâmica investigativa que durou vinte e uma horas-aula.O livreto foi utilizado como material didático de apoio contendo situações, problemas e quebra cabeças enfrentados pelos Físicos para construir o modelo padrão, onde cada capítulo foi pensado principalmente em relação ao nível de profundidade que poderia ser explorado sempre tentando transformar o saber sábio em um saber a ser ensinado. Dentro desse contexto, os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver uma opinião crítica a respeito da formação da matéria e os desafios que ainda a humanidade terá que resolver.

Abstract : Investigative activities represent the minds of scientists. Throughout history they have shown to be a good alternative to the traditional classes and they demonstrate potential in promoting evolution of the alternative conceptions for construction of arguments. In this work I report a didactic experience of applying a didactic module through the elaboration of a book as a support material for the students, which integrated the topic of Particle Physics and Fundamental Interactions in the regular High School of a public school located in the city of Garuva in Santa Catarina. The qualitative study has as main research motivation the insertion of modern physics and the analysis of the process of construction of new scientific concepts in physics classes, based on the research perspective of teaching. The reflection is based on the discursive interactions established in class, in a class of the third grade of high school. For the approach I developed a didactic sequence from the appearance and evolution of the standard particle model through a twenty-one-hour research dynamics. The book was used as supporting teaching material containing situations, problems and puzzles faced by physicists to construct the standard model, where each chapter was thought mainly in relation to the level of depth that could be explored always trying to turn knowledge wise into a knowing to be taught. Within this context, the students had the opportunity to develop a critical opinion about the formation of the subject and the challenges that humanity will still have to solve.